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国防教育是一项带全局性、根本性、长期性的社会系统工程，覆盖党政军民，涉及各行各业。把全民国防教育不断引向深入，对于更好地为全面建设小康社会服务，为国防和军队建设服务，为祖国统一大业服务，具有十分重要的意义。
国防教育是强化全民国防意识的迫切需要。我们要清醒地认识到，长期的和平建设环境和受经济利益的驱动，容易使人们逐渐滋生麻痹思想，淡化国防意识。一是和平环境淡化人们国防观念。固然，国防不等于打仗。和平时期，人们大量的经常性实践性活动是和平建设，耳闻目睹的是歌舞升平；外敌入侵的威胁又常常是被掩盖着、潜伏着的。二是经济观念、致富欲望冲淡国防观念。在市场经济条件下，人们的思想、精力多集中在经济、致富上面，往往只想到“养羊”忘了“打狼”；只想到经济，忘了国防。三是安逸舒适的生活消磨献身报国的雄心壮志。长期的和平环境容易使人滋长贪图安逸享乐的思想，有的人甚至把个人和小家庭的物质享受作为自己人生追求的最高目标，把国家安危、民族存亡抛在脑后。然而，我国安全形势和周边环境一直存在不安全因素。因此，进行国防教育，强化全民国防意识乃形势所迫，使命所系。
国防教育是提升全民整体素质的重要措施。国防教育所涉及的内容，具有最大的综合性。它涉及国防理论、国防精神、国防知识、国防历史、国防技能和国防法制。在政治上，国防教育可以使全民充分认识国防建设的目的，为巩固和加强国防贡献力量。在军事上，国防教育有利于培养人才和改善装备，提高作战能力；在经济上，国防教育能帮助人们正确处理国防建设与经济建设的关系，提高国防经济效益；在科技上，国防教育又是造就国防科技人才的重要手段，能促进科学技术的发展。
国防教育是赢得未来战争胜利的基础工程。古今中外的军事理论和实践证明，战争不仅是物质的较量、武器装备的较量，也是人的意志、精神、思想、信念、智能的较量。在抗日战争中，在中国共产党领导的根据地，出现过“父亲教儿打东洋，妻子送郎上战场”的动人场面；出现过“人自为战，村自为战”的波澜壮阔的人民战争；出现过“地道战”、“地雷战”、“破袭战”这样的战争奇观。这里显示出的高涨的民气、士气，保证了我国军民以劣势装备战胜日本侵略者。当今世界军事变革来势很猛，为适应这场军事变革，世界上许多国家在调整军事战略，把军事实力的提高蕴含于国力发展之中，将战斗力的增强植根于民众之中。因此，现代条件下的人民战争，民兵的地位不是降低了，而是更高了。开展好了全民国防教育，才能培养民众爱国主义精神和革命英雄主义气节，才能更好地履行担负的特殊使命，赢得未来战争的胜利。
国防教育是全面建设小康社会的必然要求。和平要以实力为后盾，要靠强大的国防来维护。江泽民指出，在我们这样一个社会主义国家里，要巩固和发展安定团结的政治局面，很重要的一条就是靠一支很好的、在党的绝对领导下的人民军队，有一支维护社会治安的坚强有力的公安、武警部队，还要有一支广大的民兵、预备役队伍。通过国防教育，把爱国之情和报国之心，在军事上转化为战斗力，在经济上转化为生产力，在政治上转化为民族向心力和凝聚力，就能够在全面建设小康社会的伟大实践中发挥不可替代的重要作用。
当今世界，各国在发展经济和科技的同时，都十分重视加强国防和军队建设，以增强军事力量在维护国家利益中的作用。历史经验告诉我们，一个国家的经济发展了，它的国防并不一定就强大。19世纪中叶，清朝的国民生产总值在世界各国占居首位，高于整个欧洲ＧＤＰ的总和，在当时可称得上是世界首富，可留下的却是一段“有国无防”的屈辱历史。因此，我们一定要自觉接受国防教育，牢固树立“富国强兵”的观念，既要积极投身国家经济建设主战场，又要增强强兵的观念。
天下虽安，忘战必危，国家兴亡，匹夫有责。人类已经进入了和平与发展为主题的新世纪。但战争这个残害人类的“怪物”，并没有离我们远去。上个世纪以及更遥远的年代所遗留或产生的国家之间的利益、民族之间的矛盾，宗教之间的纠纷，彼此领土的争端等问题没有也不可能全部解决，尤其是霸权主义、强权政治在21世纪又有新的发展，国际恐怖主义已成为人类“公害”。这些都可能导致原已降温了的军事热点再次升温，或者激活一些潜在的军事热点而引发军事冲突甚至战争。因此，我们必须牢固树立“忘战必危、忘战必亡”的观念，时刻保持强烈的忧患意识，不断提高关心支持国防和军队建设的紧迫感与责任感，系牢实现中华民族伟大复兴的“安全带”。
作者：夏文新
（来源：长沙晚报）
