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新华网江苏频道南京10月18日电17日在南京闭幕的第二届全国学习型城区论坛交流的成果显示，我国已有50多个城市提出创建学习型城市，更多学习型社区的蓬勃兴起，正在成为促进人的全面发展、提高社会创新能力、建设和谐社会的有效途径。
来自北京、上海、重庆、南京、深圳、成都、沈阳、合肥、克拉玛依等29个城市54个城区的代表在论坛上，围绕拓展学习型社区的新思路、新内容、新体制进行了深入交流研讨。各地实践表明，自上世纪八九十年代迅速崛起、迅猛发展的社区教育，已成为我国构建学习型社会的重要基础和加强社区建设的主要任务。
南京市玄武区大力整合社区资源，广泛开展社区教育，坚持以人为本营造你一生学习，我全程服务、你要学习什么，我就提供什么、你想在哪儿学，就能在哪儿学、你能怎么学，我就怎么教的学习型社区建设模式，形成一条涵盖社区各类人群，包括早期教育、家庭教育、青少年教育、再就业教育培训、流动人口教育培训、新经济组织从业人员教育培训等多方面，覆盖人生各阶段的终身教育链。社区群众在学习中提高了生存技能、生活质量和创新创造能力，仅区再就业基地去年就培训1万多人次，推荐1．65万人次就业，全区建成37个充分就业保障区。
在创建学习型社区中，许多城市制定了以终身教育和全员覆盖为特色的评估指标体系，建立了多种形式的学习型组织，以吸引更多人群投入各种学习、创造活动之中。上海市闸北区将社区开设的各类学习班、培训班的地点、时间、内容汇编成《社区居民学习指南》，方便社区群众参加学习。这个区芷江西路街道举办的聋哑人周日文化茶座，以手语开展学习交流，被人们誉为无声的沙龙，很多外地聋哑人也慕名赶来学习。常州市钟楼区针对不同人群开设的学习网站、小巷论坛和新市民夜校，内容丰富生动，深受群众欢迎。去年，以民工为主要教育对象的新市民夜校共开课300多次，有近2万人次参加了学习。
为期两天的论坛，还邀请北京社会科学院、上海明德学习型组织研究所、南京大学等专家学者就创建学习型社会的标准和途径、创建学习型社区与建设和谐社会的关系作了专题报告。中宣部理论局、教育部职业教育与成人教育司、中共中央党校《学习时报》等部门的负责人也参加了会议。
