近日，南京市一名高二的陈同学向记者抱怨，他们班的同学一天到晚埋头做数理化习题。都没有时间读书了。他是个书迷，读书计划被打破，非常苦恼。
有类似困惑的学生还真不少。新课标要求初中生阅读260万字，实际上根本做不到。半数初中生连简装的四大名著都没有看完。五年级的张亮说，平时放学后，他的时间都用来做练习或预习功课，很少有时间看课外书，只能偶尔看看喜欢的画册。虽然老师鼓励学生抽时间读名著，但难以坚持，要做的作业一多就没空了。一学期也难读几本书。对此，首届斯霞奖获得者、南京九中语文教师袁源深有感触.她说：“现在的学生太可怜了!读书太少，这样下去会害了他们。即使有才思敏捷的神童，也会因缺乏阅读而昙花一现!
“作为语文教师，我对眼下急功近利的语文教学模式也是有疑问的!”袁源老师说，孩子从小学语言，学语文的条件是很好的。但慢慢地，就有同学不喜欢学语文了，因为失去了兴趣。这就是语文教学的误区!语文教学应该是对文学素养的一种引领，而文学涵养需要长期阅读的积淀，而非短期的突击。不可否认，有语文老师喜欢抓字词的解释和运用。因为这是考试中直接涉及的。有老师会把学生语文水平的提高归功为强化训练。但当阅读的快乐被机械的练习所代替，这往往会挫伤学生学习的热情和兴趣。只剩下考试的压力。
“现在的语文学习完全是快餐文化代替营养吸收。”袁源老师感叹。她认为这里有老师的责任。她说，语文老师应该是最富有个性的。有人认为这是应试的压力，但老师更应该意识到，如果从长计议培养学生的兴趣和阅读能力。学生短期内考不好，经过一定的积淀后还是会考好出成绩的。她建议学生，想学好语文要多阅读，要学会思考，才能四两拨千斤。（完）（来源：南京晨报）
