生活闲话：“不公布名次”入法，赞同吗

　　主持人的话：近期《上海市未成年人保护条例（草案）》的修改稿中增加了一个颇为引人注目的新规定：“教师不得公布学生的考试成绩名次”。这一规定来自于几十名中小学生代表的建议，他们认为排名次给学生带来了很大的压力。同时专家表示，不公布成绩排名并不妨碍学生及其监护人了解学生的成绩和排名情况。你是否赞同把“不公布名次”写入《条例》？

　　不想再有悲剧发生

　　陈隽丰46岁工程师

　　成绩名次始终是套在孩子头上的紧箍咒，箍得太紧就会出事。

　　上学期，儿子班上一个女孩疯了。原来，这女孩从高一到高二一直是班上的第一名，怎料上学期的期末考试，她的第一名宝座却被我儿子抢走了。女孩因受不了打击而疯了。儿子回来颇为内疚地说了这事，我和他妈妈既震惊又担心。虽然责任不在儿子，可我觉得这不单单是因为那个女孩心理太脆弱，这跟家庭和学校长期以来施加的压力有关。而排名就是她的紧箍咒，每公布一次就箍得更紧。现在儿子当上第一名，千万不能重蹈覆辙啊！我跟儿子谈了一次心，谈话过程中，我觉得儿子心态蛮好的，才稍稍安定下来。

　　现在好了，“禁止公布学生的成绩名次”这一条有望被写入法律，我之前的担心总算可以放下。如果这条政策早早出台，我想那个女孩现在还健健康康地坐在教室里呢！

　　比名次有后遗症

　　孙利心理咨询师

　　我们工作室经常接到家长的咨询电话，许多都是因为孩子得了不同程度的“考试焦虑症”。孩子因为一次或连续几次考试失败，一听到“考试”二字便会紧张。而家长、老师、同学比分数是“考试焦虑症”的一大诱因。

　　所以，我觉得把“不公布成绩名次”写入《条例》，可以缓减学生的心理压力。如果说家长和同学仍然可迂回曲折地了解到排名，那么这种做法至少切断了他们直观比较分数的途径。同时通过“法”来保护“名次”，其实是在告诉学生们“你们的名次将是受保护的隐私”，相信这会让很多学生的心里多了一道“保护墙”，少了一份心理负担。

　　有人说公布名次有助于同学间相互激励，尤其是优秀生。但如果他们能去体会一下孩子的感受就会发现，在一个40人的班里有39个人有理由得不到肯定。最后，得到肯定的第一名也因此而失去了竞争目标。从我们多年工作的经验来看，这种正面效应和它有可能造成的负面效应，是“得不偿失”的。好学生得到的是一份鼓励，而后进的学生得到的是双份的压力：本身“绩不如人”又怎么追也追不上。

　　排名但不公开

　　陈杰24岁中学教师

　　我们学校已开始试行不公开排名了。这次月考结束，没有张贴排名，家长会上也没宣读名次。取而代之的是，“这次考试优秀的同学……”“这次考试进步的同学……”，在不直接公布具体排名的情况下鼓励了考得好的学生，也勉励了没被报到名字的学生，让他们看到了努力的目标。

　　在跟家长沟通时，我们会用“模拟本科分数线”和“模拟一本分数线取代“两个排名”。有了这两个分数的参照，家长们基本能够心领神会孩子的成绩在年级中的位置了。在我们学校“不公开名次”并没有阻碍家长、老师、学生之间的沟通。（作者：晨报记者张玉婷李元王君）

　　记者手记：罗马并非一天建成

　　李元王君

　　老实说，第一眼看到有关禁止老师公布成绩名次的草案，立即条件反射地表示怀疑。禁止公布又如何？如果考试制度不改革，学生、家长依然唯成绩是论，这又有何意义！仔细想想，觉得太偏激了。

　　不知从何时起，人们变得过于追求终极目标。一时三刻看不到明显效果的事通通予以嘲讽，并冠以形式主义的帽子。比如，学校给新进大学生做心理档案，终极目标追求者反问：“存档之后呢？如果没有配套心理辅导，一样要出第二个‘马加爵’”。他们丝毫看不到校方对学生心理重视度的提高本身就是一个进步。

　　罗马不是一天建成的，因此所谓的终极目标也不是一步能达到的。禁止老师公布成绩名次不仅是一个改革举措，还是对未成年人隐私权的一种承认。如果这一点可以在法律中得到肯定，无疑是一大进步。至于这是否能促成一些教育问题的改变，需要时间来考验，我们不能因此就否认目前这条草案的意义。来源：《新闻晨报》