人之初，性本善。对少年儿童来说，是不乏善心的，但善心要通过一定的形式才能表达出来。而许多学校开展的捐出零花钱，给贫困山区学校献爱心活动，无疑是最简洁又直接的途径，于是善心变成了爱心。
可是，当一个七、八岁的儿童连学校要求每人自愿捐献的两元钱都没有，家长又因种种原因不愿给时，对其而言，献爱心无疑成为了天大的难题。成都市龙泉驿区平安乡天平小学二年级二班的小李同学就正遇到了这样的难题。班主任老师说，两元捐款是学校在培养学生的爱心，如果不交，同学们会觉得她没有爱心、没有集体荣誉感，这样会使孩子在学校里面抬不起头，不利于孩子成长。并表示，如果实在不愿捐，她可先“垫”两元。（《成都商报》10月17日）
班主任老师工作认真负责的精神确实让人敬佩，但就当初小李同学交不出两元钱的时候，撇开自愿捐献是否应该首先尊重自愿不谈（虽然说捐献者还是儿童，但同样应该得到尊重），就真如其所说“同学们会觉得她没有爱心、没有集体荣誉感”？
不可否认，爱心需要培养，尤其是少年儿童更是如此。可要知道，少年儿童的爱心亦非常脆弱，更需要加倍小心呵护。可以想象，小李同学与其他同学一样，心中充满着爱心，她何尝不想早早地按学校的要求把两元钱捐献出去，也好表现表现。她没有交，并不是她不想交，而是她自身没有能力来交。面对这样的情形，学校要做的不应该又是兴师动众地发出《告家长书》，又是把家长请到学校。虽然说如此一来，捐献两元钱的问题可能迎刃而解，但无形中对刚处于发蒙时期的小李同学来说，其巨大的心理压力和精神压力是成年人难以想象的！弄得不好将适得其反，既伤害娃娃的心灵，又扭曲孩子对爱心的理解，并可能影响其一生，这才真正“不利于孩子成长”。少年儿童爱心非常稚嫩、脆弱，不仅需要精心培养，还需要倍加小心呵护，特别是当矛盾出现时，更是如此。爱心需要在宽松、宽容的环境下才能健康成长。
有一点老师应该清楚，学校开展给贫困山区小学捐款，献爱心是值得褒扬的活动，但也要注重方式、方法，稍有不慎，就会在孩子幼小的心灵投下阴影。高尚的活动，还要有高尚境界。活动既是在培养学生的爱心，同时也是在收获爱心。因此，即使有部分同学没有参与，有可能是对爱心的认识有一个过程，也完全有可能是超出其自身能力范围内的因素造成，哪又何必强调自愿捐款整齐划一，强求每个同学必须捐款？这岂不是在有的爱心尚未成熟就在强行收获爱心？一次爱心活动，全校或者全班有少部分同学没有参与，是正常的事情，不值得大惊小怪，用不着兴师动众，也不需要老师“垫付”，与“没有集体荣誉感”没有直接关系，如硬要扯上关系，也只是一种为完成任务而完成任务的“集体虚荣心”，已经带有功利色彩的成分，与献爱心无关。为了两元钱的捐款，使孩子在学校里面抬不起头，显然与献爱心活动所倡导的精髓相左。小李同学因家长的原因没交两元钱，并不说明她没有爱心，而通过找家长，发《告家长书》的办法，即使最终得到了两元钱，也非原来意义上的献爱心。这样的爱心不要也罢！(稿源：红网)(作者：金卯刀)(编辑：杨国炜)
