轻度智障儿该在哪上学

　　轻度智障儿该在哪上学

　　上普通学校还是特殊学校，约占智能不足人口65％的此类孩子入学面临“左右为难”局面

　　引言

　　“起来，不愿做奴隶的人们……”近日，麓景路一所普通的幼儿园正在举行一场普通的游戏活动。和别的小朋友一样，小弋穿着红彤彤的校服，在老师的带领下，大大方方放声歌唱……

　　有一点不同的是，小弋的动作有些生硬，吐字不是很清晰，笑起来也有点“呆”。她是一名轻度唐氏综合征儿童，今年5岁，一年多来，她和其他小朋友一样接受正常孩子的教育，慢慢地健康成长。

　　对于像小弋这样约占智能不足人口65％的“边缘人”，正普遍面临着“左右为难”的入学局面。无奈之下，有的家长只好把孩子送到特殊学校；有的甚至不惜“铤而走险”隐瞒孩子的病情，去换取一张普通学校的“入门券”……

　　哪里才是轻度智障儿童游戏、学习的地方，他们到底应接受什么样的教育？

　　名词解释

　　唐氏综合征

　　俗称先天性痴呆。它是现阶段我国最常见的一种染色体疾病，大约每750个新生儿就会有1个患有唐氏综合征。“唐氏儿”的主要特征为低智商，并伴有特殊面容，生活不能自理，并伴有复杂的心血管疾病。

　　一个唐氏儿和她的非特殊教育

　　轻度智障儿也能像普通孩子一样健康成长

　　在麓景路宝汉幼儿园，上至园长下至老师，所有人都把小弋当普通人对待。教了小弋一年的林老师说：“当我知道我带的班要接收这样一个小朋友时，我并没有拒绝，也从来没有把小弋当做特殊人对待。”

　　过去一年多的时间里，小弋和班上其余20多名小朋友一起学习、一起游戏，也一起挨过老师批评，每学期还要和其他小朋友一样当几天值日生，负责擦桌子、分调羹……除了学习和语言方面要老师多加辅导外，小弋生活基本可以自理。

　　翻开小弋的家庭联系手册，母亲刘女士在去年9月“家长给老师的信”里写着：“希望老师能保持对正常的孩子的态度去要求她、看待她。我不奢求她可以学做很多东西，只希望她……像普通孩子一样长大……”

　　有一次，刘女士带着女儿到超市买东西，小弋的一位同学老远就大叫“林×弋”。她说，虽然这只是小朋友间最普通不过的打招呼，但心里感觉甜滋滋的。“这证明他一点都没有看不起小弋，也把她当成了自己的伙伴”。

　　看到她的进步，卢园长说，“难道这些孩子真的不行吗？不会的，他们也能学习知识，只是比别人慢了点、需要更多的照顾和鼓励。”

　　“唐氏综合征”是由于第二十一对染色体异常而造成的，专家指出，在唐氏综合征儿童中，小弋的情况并不严重，而且还有很大的成长、开发空间。

　　哪个学校愿意接收轻度智障孩子？

　　教育部门：普通学校不得拒收此类儿童

　　对于不少特殊儿童及其家长来说，小弋也许是幸运的一个。每年开学，都有很多家长为了把自己“不是那么特殊的孩子”送进普通学校而尝尽闭门羹，万分无奈之下，只好把孩子送到特殊学校；有的甚至不惜“铤而走险”隐瞒孩子的病情，去换取一张普通学校的“入门券”……

　　森仔今年到普通小学读书，因为担心被学校拒收，其母亲事先没有告诉老师他有轻度智障问题。可是开学不久，老师就多次向森仔母亲反映，森仔小动作多，在课堂上大声说话，有时还跑出课室。“老师说要我带他去医院开点药来控制他，要么就去做智商测试，看看他是否智力有问题。我的压力很大，不知道怎么办。”森仔的母亲茫然了。

　　据广东省扬爱特殊儿童家长俱乐部有关专家介绍，目前亚洲地区唐氏综合征儿童的出生率在1／700到1／1000之间，估计我国与该数据持平。调查数据表明，轻度弱智儿童占智能不足人口的最大部分，约占65％。

　　对于像小弋这样智力测验在75—79分“临界状态”的“边缘人”，普遍正面临着“左右为难”的入学局面。一方面是普通学校认为他们“智力低下”、“行为异常”，不愿意接收；而另一方面，特殊学校则认为他们“分数太高”，也不愿意接收。

　　以该俱乐部的特殊儿童为例，每年开学都有不少家长前来反映入学难问题，而轻度唐氏综合征学龄儿童就读特殊学校的就比就读普通学校的要多。

　　据悉，目前广州市的特教资源仍严重不足，截至去年11月，适龄未入学残疾儿童仍有1188名，全市残疾儿童入学率仅88.2％，与普通教育99.3％的入学率相差11.1％。

　　事实上，残疾儿童是否能和健全儿童同班学习，在相关法规上早有规定。其中，《东山区义务教育阶段特殊教育管理办法》明确指出，对轻度弱智儿童学校不得拒收，有条件的学校还可接收中度智障儿童。

　　越秀区教育局一位工作人员表示，该区小学、初中接收特殊适龄学童以医院出具的相关证明为准，如果医院证明表示该学童病情符合有关要求，则一定接收。目前该区教育局没有收到任何学校拒收特殊儿童的投诉。

　　随正常儿童就读融合教育成效大

　　“融合”儿童在记忆力思维等方面进步显著

　　据悉，轻度弱智儿童的体形、外貌和一般人差不多，在婴幼儿时期的发展较正常儿童略为迟缓，落后幅度不大。但随着生理年龄的增长，其智力年龄的差异日益明显，尤其是在学习抽象概念、逻辑推理等方面明显落后。经过教育，他们的学科智力范围可达到小学三年级至初中一年级程度不等。

　　省扬爱特殊儿童家长俱乐部的教育治疗师李惠谊指出，随班就读有利于残疾儿童少年的身心发展和与社会的融合。

　　“把这些孩子放在常态环境中远比放在特殊学校里要好。”李惠谊建议，教育部门应该对所有特殊儿童中的轻度患者实行融合教育，让这些“边缘人”回归主流社会。

　　实践证明，随班就读的特殊儿童在记忆力、逻辑思维及抽象思维方面都有显著的进步。从完成学业情况看，他们基本上能达到普通小学教学大纲的要求。另一方面，随班就读也可以使正常学生及其家长通过和残疾孩子接触，逐渐接受、理解和帮助这类弱势群体。

　　据悉，目前广东省扬爱特殊孩子家长俱乐部已经接收了505名会员，这些家长会员的小孩都有着这样或那样的先天缺陷，其中患有唐氏综合征的就有70人。

　　本版采写：本报记者　陈捷

　　图：

　　跟正常的小朋友在一起学习玩耍，轻度“唐氏儿”小弋(左一)看不出太大的异常。本报记者　赵琰　陈捷　摄