上海交大开设传媒素养课 传媒素养教育不应滞后

　　在信息、网络时代，大众传媒已经与大众生活须臾不可分。大众对传媒的认识，对传媒的选择与接触，对传媒传播内容的甄别与判断，对传媒的使用与运作，就直接关乎人们社会生活的质量，尤其是关乎青少年世界观、价值观、人生观的形成

　　传媒素养教育，就是指导人们正确理解、积极享用大众传媒，培养人们对传媒信息的全面解读和批判的能力，以及运用传媒信息的能力。这种素养教育是不可或缺的

　　从根本上说，我们的各界各级各阶层的领导者、管理者、公务员，以及传媒工作者本身应该首先具备足够的传媒素养。这有待于学习型组织、学习型社会的不断完善

　　新学年开学以来，上海交通大学开设了一门新课“传媒素养”。除了传播学专业的学生外，首批七百多名电子工程、农学和其他理工科的学生自愿参加这门课程的学习。据说，这在全市乃至我国内地的高校中是一个破天荒。

　　眼下不仅对我们的大学生，对我国的公民而言，传媒素养也是一个陌生的名词。上海交大媒体与设计学院的一群专家学者，有志于在这片处女地上拓荒开垦，辛勤耕耘，他们不仅著书立说，而且积极实践，把传媒素养教育的种子播撒开去，以提升国人首先是在校学子们的传媒素养，将其成为每个人知识素养中的有机组成部分。

　　在当今这个信息时代、网络时代，大众传媒已经与大众生活须臾不可分，信息传播犹如空气和水一般无处不在。因此，大众对传媒的认识，对传媒的态度，包括对传媒的选择与接触，对传媒传播内容的甄别与判断，对传媒的使用与运作，就直接关乎人们社会生活的质量，尤其是关乎青少年世界观、价值观、人生观的形成。在他们的成长过程中，对信息的把握与判别能力的养成有着越来越重要的意义。而传媒素养教育，就是指导人们正确理解、积极享用大众传媒，培养人们对传媒信息的全面解读和批判的能力，以及运用传媒信息的能力，从而确立科学的传媒观，在丰富而复杂的传媒资源中明晰前进目标，不断完善自我，参与社会文明的发展和进步。从这个意义上看，这种素养教育是不可或缺的，对未成年人更是如此。

　　改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发展，2100多种报纸、9000多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界，极大地丰富了国人的文化生活，满足了人们的精神需求。尤其是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生活方式，特别是传媒接触方式。据统计，截至2004年6月30日，我国上网用户总数为8700万，居世界第二位。随着我国网民数量在全国人口总数中所占比例的持续增长，网络对大众的影响已经进入到了国民素质的层面。而且，网络传播的新样式不断推陈出新，诸如在信息传播方面更新、更快、更敏锐的“博客”（英文blog，Weblog的简称的音译），再次显露和凸显了网络“双刃剑”的角色定位。

　　在形形色色传媒的重重包围之中，面对汹涌澎湃的信息浪潮，如何把握接触传媒和接收信息的主动权？这应该是现代社会公民的基本素养。然而长期以来，这种素养教育在我们的国民教育体系中是缺席的，无论是学校教育还是继续教育，都没有这方面的课程。对未成年人而言，由于世界观尚未形成，又缺乏社会经验，传媒素养的缺失更是必然的了。一项调查显示，有71％的教师和家长发现孩子接触过网络上的“黑信息”，或进过“黑网吧”，81％的教师、家长和学生对“黑信息”的拦截和抵御等网络安全方面的知识一无所知，95％以上的家长对孩子上网可能带来的危害抱有警惕心理。因此，青少年的网络受骗和网络犯罪现象已屡见不鲜，在网络的虚幻世界里迷失自我、迷失方向者更数不胜数。

　　另一方面，由于近年来传媒面向市场，竞争日益激烈，有些法制意识淡薄、社会良知沦丧、职业道德低下的传媒人急功近利，以不择手段吸引受众眼球和营利为唯一目的，肆意炮制虚假新闻、刊播不良信息，媚俗、低俗、庸俗、恶俗之风成灾，使得一些传媒发生“霉变”，毒化风气，贻害大众，而由于传媒素养教育的缺位，使得这种毒害被进一步放大，对单纯无知、良莠不辨的未成年人造成的显性或隐性的伤害尤甚。

　　再从高科技加速进入社会生活的层面看，信息传播不可避免地由大众化趋于小众化，广播趋于窄播，单极趋于多元，单向趋于双向。特别值得重视的是手机传播功能的日渐完善，对传播与接收方式都产生了相当大的冲击力。有人说，手机是第五媒体，是超越万能的电脑和因特网的传媒，是人类一切传媒的集大成者。手机以及其他日新月异的新型传媒，其功能之多，作用之大，影响之广，是传统媒体难以想象，难以企及的。由此可见，不仅传媒素养教育愈发显得必要和迫切，而且其领域也日益广泛，内容也日益厚实了。

　　其实，世界上有的国家早在1930年代就开始将传媒素养教育纳入正式的国民教育体系，现在欧美国家比较普及、成熟，亚洲一些国家和地区，包括我国的香港和台湾地区也都开设传媒素养课程，甚至从小学起就有这门课。而我们在这方面的教育，显然是滞后了。

　　当然，从根本上说，我们的各界各级各阶层的领导者、管理者、公务员，以及传媒工作者本身应该首先具备足够的传媒素养。这有待于学习型组织、学习型社会的不断完善。而上海交大的传媒素养课程的开设，无疑是领先了一步，值得赞许，值得借鉴。

　　（作者：吕怡然 /上海《新闻记者》杂志主编）

　　来源：文汇报