架起沟通心灵的桥梁

　　老师如何与学生进行心与心的交流？学生的心理障碍老师用什么方法去化解？……南昌市八一中学的经验是——

　　批阅周记：心与心的交流

　　“最近我感到很孤独、压抑，因为父母离婚后我和奶奶住在一起，遇到烦心的事我特别想念爸爸妈妈……”这是该校一位学生的周记摘抄。校长周戏庚看到后，在上面写了一段鼓励的话语：“你遇到的困难比其他的同学要多，但你今天能取得这样的成绩，说明你付出的也比别人多，你要看到自己的优点，请继续努力。”随后，周校长还单独找这位学生谈心，使这位学生逐渐变得开朗起来。

　　为了多渠道了解学生的真实思想动态，从去年9月开始，八一中学开展了“周记制”活动。学校采取自愿的原则，鼓励学生把周记上交给班主任，让他们讲真话，谈感受。

　　据悉，校领导每周从15个班中各抽阅10本周记进行批阅，一个月正好可看完71个班级的周记，每个班每学期均能被抽到5次，校长、政教处长、年级组长、班主任等人则根据学生反映的不同情况，分别找学生谈心或当场帮助学生解决问题。

　　校长信箱：有话就大胆说

　　“只要某老师走进教室，我就感到乏味，他上课总是程序式的猛灌，我们希望他能转变教学方法。”当周校长看到这封没署名的学生来信后，立即召集听课小组听这名老师的课，然后将学生的意见巧妙地转告这名老师，使他很快调整了教学方式。

　　为掌握学生对学校、老师和班干部的真实想法，学校设立了校长信箱。鼓励学生将不便说的话写成信，投进校长信箱里。

　　周戏庚对记者说，只要学生署了名的，学校一定会单独找学生交谈，不愿署名的则交给有关人员去调查核实。不论情况如何，学校都会抱着“有则改之，无则加勉”的态度认真对待。

　　心理咨询：缓解心中压力

　　走进学校南北两个校区，只见校门口各设置了一块门板大小的黑板，黑板边还配有黑板擦和各色粉笔，学生高兴地称之为“涂鸦壁”。当学生心里烦恼时，可到涂鸦壁上随意涂鸦、写字或画画，这样可以缓解心里的压力，以达到心理平衡的效果。

　　在教学大楼的偏僻处，记者看到一间办公室的门上贴有“心之桥心理咨询室”的牌子。校领导告诉记者，学校针对个别学生中存在孤僻、内向、消极等问题，特意聘请两名心理学专业老师，开辟了心理咨询室，使学生在相对保密的情况下，能单独与心理老师进行倾诉和交流。据悉，心理辅导老师还通过各种有效的心理疏导方式，使有心理障碍的学生放下思想包袱，轻松愉快地投入到学习中。

　　(本报记者 姚文滨 大江网-江西日报)