有些人对青少年学生使用“‘偶’非常‘稀饭’的。就‘酱紫’，‘偶’就答应GG陪他去逛街吃KPM……”等网络语言进行作文持宽容的看法。对此，我不能接受。
我觉得，青少年学生学习的祖国语言文字应该是规范而健康的，是生动鲜明的。青少年学生，还是青少年，不十分成熟，他们应该在规范而健康的文字的引领下，学习汉语言，消化汉语言，运用语言，为祖国语言文字的建设作出贡献。而不是在语言文字还学得不怎么样的情况下，就热衷于使用这种所谓时髦的网络“新语言”来制造行文上的“不通顺”，理解上的“不明白”，甚至允许这种语言当作书面语言，走进学校，扎根于学生的作文里。
《中国教育报》9月15日发表的记者来信，已经提出了要重视中小学生滥用“网络语言”。当然，新的语言是要产生，但这种新语言应该是不以牺牲学生学习规范语言为代价的。我不否认，语言的长期发展中会出现一些新的词汇，网络语言有个去伪存真、去粗取精的过程，但网络语言在相当意义上毕竟还是“新新人类”的文字游戏，只能在某些范围里，甚至几个人之间使用的，还称不上是典范意义上的现代汉语，更谈不上对现代汉语发展的积极推动。如果让这种语言不加阻挡的冲进校园，在校园泛滥，我则更持反对的意见。因为青少年防护不健康语言的实际能力还比较弱，网络语言活泼幽默，是特别能够引起他们的兴趣，有的就是一看就会，一听就熟，学生也认为很时髦、很好玩。事实上，“大虾”非“大侠”，“斑竹”非“版主”，有些同学冷不丁地冒出个网络词语，如果不是网民，根本搞不清是什么意思。所以，语文教学中，特别是作文教学上，老师们还要对学生严格要求，毕竟有些网络语言还是不成熟、不规范、等待“过滤”的。
我们还要教导学生：字要认认真。从语言文字的健康规范的层面上来说，学生一味的迷用网络语言，这只会给我们的社会带来负面效应，让语言工作者得不偿失。五十年前人民日报上的《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》的社论，让我们看到当时纯洁祖国语言文字的艰巨性。所以，我们还要提倡青少年学生使用规范的现代汉语语言，积极维护现代汉语言的纯洁性。
