王艳群
四川有消息说，新学期开学一段时间后，一些进入公办学校的进城务工农民子女自动退学了，又回到打工子弟学校就读。
从违规搭建的打工子弟学校，到合法规范的打工子弟学校，再到免借读费进入公办学校，为了让他们享受到平等的教育权，政府出台了一系列政策，全社会竞相奔走。如此良苦用心，不应该轻易让这些流动儿童从公办学校流走。
“进来”了，就得留住他们。留住他们，学校和老师的关爱、鼓励是首要的。一篇报道说，武汉市某中学，流动儿童占半数。老师组织了“我爱我的家乡”的主题演讲会，学校上起了劳动技能课。这些活动针对流动儿童自卑封闭的心理，鼓励他们正视自己的农村生活经历，直接表达对家乡的热爱。由于有了表现特长的机会，他们渐渐恢复了自信，很快融入了集体，“已经看不出与城市孩子有什么差别了。”
留住他们，城市的家长们也要换个视角，允许自己的孩子和他们交朋友。一些家长觉得流动儿童习惯不好、纪律差，会影响自己的孩子。但流动儿童艰苦的生活，使他们天然具有勤奋和感恩的品质。这恰是城市孩子缺乏的，也是城市家长头痛的。一位城市母亲说，她的孩子和流动儿童同桌后，知道体贴父母了，也勤快多了。
留住他们，与让他们“进来”一样，需要方方面面付出努力。
《人民日报》 (2004年10月29日 第十一版)
