6岁学童校园持刀抹脖子

　　一个6周岁的孩子，在学校里，手持一把削铅笔小刀抹脖子。

　　事情发生在昨日上午。地点在厦门市同安区新民中心小学。

　　昨日下午2时10分，记者赶到厦门市第三医院。被送到这里抢救的这名孩子，刚做完手术不久，正躺在住院大楼四楼的病床上，不时叫“脖子疼”。

　　病床卡片上写着，孩子姓陈，送到医院的时间是上午11时多。

　　孩子的父亲坐在床头，小声安慰着孩子。

　　据悉，这名孩子就学于新民中心小学一年级。

　　事情究竟是如何发生的？伤口8厘米

　　孩子的父亲陈先生称，27日，他接到该学校老师的电话说，当天孩子在学校拿了同学的橡皮泥，平时孩子也不是很听老师的话，希望陈先生去学校一趟，商量如何共同做好孩子思想教育。

　　昨日上午，陈先生来到新民中心小学。

　　陈先生说，他的孩子脾气本来就有些不好。

　　他说，获悉他的孩子平时表现后，又听到孩子拿了同学的橡皮泥，还不服老师的教育，他作为父亲，当时就很气愤。于是，在学校下课时，他把孩子叫出教室，狠狠地训了几句，像平常一样还顺手打了孩子一下。随后，他就叫孩子回教室继续上课，当时孩子哭着走进了教室。

　　陈先生说紧接着发生的事情让他吓了一跳：他刚走没几步，就听到教室中其他孩子在喊说，他孩子拿刀割自己。

　　陈先生称自己立刻跑进教室，但已来不及，只看到孩子的脖子在流血。

　　据医生介绍，小孩颈部被割伤，伤口长8厘米。经手术后，血已经止住，孩子的具体伤情还有待观察。

　　来自新民中心小学的描述，部分应证了陈先生的回忆。

　　记者离开医院，赶到该学校。记者欲走进校长办公室时，一中年男子拦住去路，问记者是干什么的。当记者表明身份，并说要找校长了解学生割破脖子一事，该中年男子称他就是该校校长，但拒绝告诉记者他的姓名。

　　该中年男子对记者称，出事时他不在场，具体情况他也不清楚，只是后来才了解到了关于该事的一些情况。随后，该男子向记者讲述了他所了解的这些情况。

　　他说，在27日，受伤学生在学校里偷拿其他同学的橡皮泥之后被人发现。28日上午11时左右，受伤学生的父亲应学生老师的要求来到学校，老师主要是想与学生父亲交流如何教育孩子的看法。

　　该中年男子告诉记者，据他了解，大约在上午11时50分左右学校放学之后，该学生家长就找到该学生。他说，可能是家长对孩子进行了教训，孩子就反抗，在拉扯过程中，学生手中的小刀划伤了学生自己的脖子。记者注意到，该男子说的孩子受伤过程与孩子父亲所说有异。前者是称父子拉扯中致伤，后者称孩子离开父亲走进教室后受伤。

　　该中年男子还告诉记者，该学生今年9月才来学校就读一年级，学校已对他和其他学生都进行了思想教育，但可能是因该孩子以前在家时脾气比较犟，所以比较有反叛心理。

　　最后，该中年男子向记者申明4点：

　　1．当时他不在场，事情的经过他并不是很清楚。

　　2．当时学校已经放学，学校的老师并不在场。

　　3．他们学校是厦门市文明学校，学生的思想教育体系很健全。

　　4．因为已经放学，那是家长孩子之间的事。

　　记者提出要采访当时的值班老师，被该中年男子拒绝。惊动教育局

　　在记者面前，孩子的父亲陈先生一再自责。他一再强调，这件事不能怪学校，不能怪老师。“只能怪我自己，要是我不去找孩子就不会出事了！”陈先生说。

　　陈先生认为孩子受伤，都是他和孩子间的矛盾造成的。

　　受伤孩子的堂哥闻讯赶来。他说，他们这些人一直生活在农村，家长教育孩子的方法不是打，就是骂。现在的孩子跟以前的孩子好像也不一样了，接受不了，就干傻事。听着记者和孩子家长的对话，旁观的一位老阿婆一直在摇头，并感叹：小小年纪，怎会干这种事。

　　事情迅速惊动了当地教育局。

　　同安区教育局陈前副局长告诉记者，区教育局保卫科已第一时间接到新民中心小学的汇报，并要求该小学尽快递交关于此次学生自伤事件的详细材料。他说目前还不是很清楚整个事情的原委，但不管真相如何，此事也该引起学校、区教育局和家长的重视。

　　而对于教育孩子的方式，陈前说，要以沟通为主，不仅在家长跟孩子之间，学校和家长间也是如此。现在的家长很多还是以传统的方式教育着孩子，虽然他们内心中是很关爱孩子的，可往往表现出其严厉的一面，甚至有的家长还认为，是自己的孩子我就可以打骂。陈前表示，以后要进一步加强学校对家长在家庭教育知识、学校教育理念及教育方式上的宣传、介绍。

　　据悉，受伤陈姓孩子一家来自漳州龙海，目前在厦门打工，受伤孩子是独生子。报料人 陈先生报料奖150元专家说法自残源于孩子自尊心受伤害

　　昨日傍晚，记者采访了厦门市中小学心理健康教育与咨询中心主任金一贵老师。

　　对于6周岁小孩拿刀自残一事，金老师认为，这个小孩会有这种举动，原因有三：一、与孩子生活的社会环境有关。现在很多孩子，受电视和网络等一些暴力故事的影响，一些孩子已把伤害别人和自残不当回事。当他们受到家长训骂时，没有力量反抗就选择用自残来解决问题；二、孩子性格比较倔强，有叛逆心理。性格比较倔强的孩子，家长不应以打来代替教育。家长越是打，孩子就会越倔；三、可能是孩子的自尊心受到了伤害。当家长在学校打孩子时，孩子的自尊心在一定的程度上受到了伤害。

　　对于孩子的教育与引导，金老师说，首先，家长要多与孩子沟通交流，让孩子多接触一些文明和文化的东西，要用文明的思维来熏陶孩子；其次，家长要注意改变教育方式，对于性格越是倔强的人，更要用交流的方式来教育。

　　金老师认为，要教育孩子，首先家长要懂得如何去教育孩子。因为家庭是孩子成长中的第一所学校，而家长是孩子的第一位老师。如果孩子在学校接受了老师的教育后，回到家后又接到父母的另一套教育方式，整个教育就会出现抵消。

　　金老师呼吁，应更多地启动家长学校，让家长学校帮助和引导家长树立正确的家庭教育观。难以承受的生命之重

　　2004年3月15日《长沙晚报》报道，耒阳市一位年仅14岁的小学女生，觉得在家得不到关爱，就跳水库自杀。

　　2004年5月18日《春城晚报》报道，一名小学五年级男生在上课时玩玩具，被老师摔坏玩具和批评后，一气之下与其他同学逃学、离家出走。几天后，家长将他找回家中，这名小学生竟喝农药自杀身亡。

　　2004年6月16日《华商报》报道，陕西省汉阴县蒲溪小学四年级一班4名女生不服家长管教，在城关镇草桥村内一山沟里集体服毒自杀，造成一女生抢救无效死亡。

　　2004年10月11日金羊网消息，一份由上海市卫生部门和教育部门联合在2500名中小学生中进行的“中小学生自杀行为及危险因素研究”的研究表明，自杀心理行为普遍存在于中小学生中，5．85％的孩子有过自杀计划。