他为学生开启智慧之门（我眼中的教授）

　　柏佳春　张立军

　　面带微笑，是他授课时特有的表情；宽容胸怀，是他对学子的殷殷厚爱；言传身教，是他甘为人梯的高贵情操；他故事很多……

　　宽容比惩罚更重要

　　上俞宝珠教授的课，你会体味到一种力量叫“宽容”。就像前苏联教育家霍姆林斯基曾说的“有时候宽容所引起的道德震动比惩罚更重要。”军校课堂有着严明的纪律，有学员因困乏在俞教授的课上打瞌睡时，教授从不板起脸来批评他，而是让旁边的同学轻轻推醒他，笑容可掬地说：“周公的课可没有我讲的好。”一句话引得满堂大笑，教室里的气氛顿时活跃起来，困乏也就一下全部消失了。遇到学员没能按期交作业，俞教授往往亲自找他们谈心，学员们在任何时间、任何地点、以任何方式向他请教问题，他都会耐心给予讲解。

　　俞教授认为，“军队政工干部的心智，决定着他们对政治工作的心态和能力。而宽松的学习氛围，对于充分发掘学员的心智，起着举足轻重的作用。”所以，他十分注重以博大宽容的胸怀来感染身边的学员，开启他们的思路，坦诚交流。因为宽容，学员们才更加自觉地接受教育，散发出浓烈的学习热情。

　　只有生活之树常青

　　教学中，俞教授常说：“理论是灰色的，只有生活之树常青。”所以，在传授学员们政工理论知识的同时，俞教授也十分注重培养学员的实际动手操作能力。

　　他充分利用学员来自基层并具备一定政治工作经验的优势，推出“20—20启发研讨式教学法”。即教员先结合部队实际讲20分钟理论知识，剩下的20分钟由学员提问、学员上讲台当“小教员”、建立模拟的政治工作平台等。一次次的“实践”，让学员们更充分地领悟到理论和实践之间的联系，使他们适应未来任职需要的能力快速提高，并和俞教授一起，创造性地解决了许多思想政治工作中的重点、难点和热点问题。

　　改进教学激发思维

　　整合课堂、部队和社会教学资源，改造课程教学模式，激活学员思维，培养学员质疑、调查、探究能力，一直是俞教授努力的方向。

　　俞教授的课件与上课的教材从不重复，他千方百计地寻求鲜活的教学素材，将自己平日收集到的各种最新、最具有价值的知识、信息、案例带到课堂上，用案例式教学方法启发学员思维，使学员毫无障碍地进入一个“机关工作与基层建设”研究的“自由王国”。俞教授还根据每个学员的学习特点及时给予肯定和鼓励，使学员感受到完成学习目标的乐趣和成就感，真正把课堂环境由“要我学”变成“我要学”、“我想学”。

　　《人民日报海外版》 (2004年11月01日 第六版)