做好“后进生”转化是中小学校德育工作的重点和难题。为破解这一难题，安庆市一中选定以培养学生的日常行为“抓手”，让“后进生”在享受成功中获得心理满足，健康快乐成长。
强化日常行为训练。学校制定了《一日常规》，班主任带头与学生一起做到每天“三到四勤”，即早操、早读、下午课前10分钟要到岗，上、下午眼保健操、自习课、课外活动要勤看勤检查；举办新生日常行为规范知识竞赛，让班主任与学生家长签订联系簿，记录学生离家、到校、离校、到家时间，学校有问题及时与家长取得联系。
开展分层次教学。根据学生的兴趣、爱好、特长、学习程度与要求，学校把“后进生”分成不同的兴趣小组，如学科竞赛、英语之角、文学社、演讲、航模、环保、地质考察小组，发挥他们的特长，激发他们的自信心；分学科举办补缺补差辅导班，开展针对性的教学；分层次召开家长会，对不同学生家长提出不同要求，争取家庭教育的有效配合。
重视非智力因素培养。学校要求所有班会课必须确立主题，撰写教案。每学期确立不同主题的班会，向全校和家长公开，在各种活动中培养“后进生”的自尊心、自信心、意志力与集体荣誉感。
强化心理健康教育。学校设立心理咨询与辅导室，开设心理健康辅导课与讲座，帮助“后进生”排除心理困惑与障碍。要求班主任对待“后进生”，要多个别谈话，少“秋后算账”；多沟通家长，少向家长告状；多表扬鼓励，少批评训斥；多正面疏导，少处处设卡。要求“后进生”每学期自我评价时寻找六个优点，只写一个缺点，培养他们积极健康、乐观向上的情绪。
