新华网北京11月15日电澳大利亚的十几所大学校园里，近来活跃着一批中国大学的校长。作为中澳“大学校长跟班考察项目”的一部分，他们与那里的大学校长们一起上班，深入考察，以求获取“真经”。此间15日出版的《人民日报》发表题为《中澳大学校长“跟班”交流》的文章，详细介绍了中国大学校长此次考察的收获。现将此文摘发如下：
在为期3周的考察过程中，中国人民大学副校长袁卫教授和宁夏医学院院长孙涛教授分别跟着澳大利亚国立大学和堪培拉大学的校长、副校长、各院院长等去上班，看他们如何“行政”，听他们介绍管理经验。他们还可列席大学校长委员会工作会议和教育科研会议，也可以发表见解。在此期间，两位校长深入了解了澳大利亚的大学如何进行全面的科学管理、校长委员会如何决策、校长如何开展工作、学校如何进行教学、科研、社区服务以及后勤运作等。
“跟班”的过程，让两位中国校长有了深刻的体会。袁卫联系实际谈了三点：第一、大学要有大学的氛围和精神。澳大利亚的大学校风纯朴，环境安静，有良好的学习氛围。大学应该培养人的读书兴趣，有了读书兴趣才能出人才，出成果。读书兴趣要靠大学精神来熏陶。中国的大学迫切需要营造真正的大学氛围和培育大学精神，这样才能真正为民族、为国家培养出优秀人才。
第二、办学要分不同层次和目标。澳大利亚国立大学和堪培拉大学就是两个不同层次的大学。澳大利亚国立大学以科研为重点；堪培拉大学则着重职业教育，方向直指市场。从人才需求情况看，不是名牌的堪培拉大学的毕业生在市场上更为抢手。堪培拉大学虽难跻身世界知名大学行列，但其不为所动，始终坚持办一个职业性的大学。在中国，研究性大学被认为是最好的大学，大家都想争世界一流，各大学基本上都是一个模式。实际上，中国的大学办学和管理水平差异都很大，中国需要建立规范的办学制度，走分层次、分目标办学的道路，使大学分类规范，各有其位，各有目标，这才是有效的办学方法。
第三、以严格的规章制度保证质量。澳大利亚国立大学和堪培拉大学虽然教学与科研重点不同，机构设置各异，但两所大学都根据自身的情况制定了一整套科学、完善的规章制度。这一套规章制度服务于大学的使命，服务于大学不断创新的目标。学校的教学质量、科研质量和严格管理都是由这一套规章制度来保证的。
孙涛在考察过程中也感受颇深。对于他来说，这次“跟班”考察开阔了眼界，转变了观念。创新是大学的灵魂。澳大利亚的大学在教学、科研和管理方面的创新都很值得国内大学借鉴。在机构设置方面，澳大利亚国立大学与世界各名牌大学基本一致，带有一定的传统性。而堪培拉大学就完全突出个性化和实用化，一切都围绕着从实际出发。使孙涛深有感触的另一方面是，澳大利亚的大学有很大的自主权，大学根据办学的原则和规律自主安排教学、科研和管理等全盘工作。他说，有了这样的机制，创新的动力才能激发出来。中国要学习澳大利亚政府与高校之间的关系。政府部门要转变职能，把高校的创新动力释放出来。
始于1999年的中澳“大学校长跟班考察项目”正在顺利实施。可以相信，随着这一项目的深入发展，中澳两国在教育领域的合作必将进一步加强，两国高校的建设和管理必将更上一层楼。
