李锋
考级对市民来说早已不陌生了：乐器考级、英语考级、计算机考级……可这个新冒出来的作文考级，让笔者又添了几分担心。
第一个担心是，作文水平该如何定级？从报上的文章看，这个作文考级级别可谓分得极细，从小学到高中共有12个级别。可问题是，凭什么给一篇作文下一个判断标准？乐器考级有难度各异的曲子，英语考核听力、词汇和语法，计算机可以上机测试，这些考级的评定标准相对都是固定明确的。可作文就不一样了，文无定法，根本不存在能让公众信服的参照标准，那该怎么来定级？难道靠评委的个人好恶？
二是担心作文教育走入误区。这几年社会各界都在呼吁教改，作文教育是语文教改中很重要的内容，一些有识之士也做了很多努力，连续几届的新概念作文大赛产生了不少好文章；近几年高考的作文中，也有以诗歌、文言文写就的好文章，这些好文章形式多样、想像力丰富大胆、思维天马行空。如果用考级的框框套住了学生，难免会让作文教育走入重形式轻内容、重文字轻思想的误区。
第三个担心是增加孩子和家长的负担。培训、考级对孩子来说意味着又要投入不少时间；对家长来说又意味着要投入不少钱。这怎么不又是一个额外的负担呢？
写到这里，笔者想起了居然还卖得不错的“作文软件”。这种软件含有大量范文，输入要写作文的几个中心词后，没几分钟一篇作文就能“自动生成”。这样“自动生成”作文在文字上当然不会有什么问题，但你能期望它给你生成一篇真正的好文章吗？它仅仅是个没有思想的产品，它的价值还比不过几句无忌的童言！林语堂讲过，“塾师以笔法谈作文，如匠人以规矩谈美术”，一篇好的作文不仅仅是谴字造句、谋局布篇，它更重要的是作者内心情感的自然流露，讲究的是作者知识的积累，讲究的是作者对生活的领悟。所以要靠考级考出好作文，难！
从根本上说，作文考级违反了作文抒发孩子真情实感这一本质规律。写作教育如果走入了用形式把孩子丰富多彩的内心世界强制统一起来的误区，它无疑就走到恶劣末路，八股文就是最好的例子。（来源：中国宁波网）
