大学生散漫现象，从教育专家的眼光看，反映出教育的什么问题？需要引起人们重视的又是什么？全国政协委员、苏州市副市长、苏州大学博导朱永新教授，南京大学高教所所长龚放教授昨天分别接受记者采访时说，目前从基础教育到高等教育，存在着明显的教育断节现象，改变大学生的散漫状态，需要从基础教育抓起。 记者：由大学生散漫反观基础教育，我们缺失了什么？ 朱永新：其实，大学生散漫的背后，揭示出的是大学生人生观、价值观的问题，是自我管理能力和自律能力的缺失。追溯这种情况形成的原因有很多层面，其中一点不可忽略，那就是中小学阶段某些教育的缺失。考上理想的高校被当成惟一的目标，除此学生几乎没有其他的追求。一进高校，进入一个自由的氛围中，中小学时代缺失的教育就渐渐露出了“马脚”，出现了系列后遗症，比如表象的生活散漫，严重的则是缺乏理想、追求和人生目标。 龚放：我们读大学那会儿，正处改革开放初期，大学录取率低，上大学很困难，大学生非常珍惜这个来之不易的深造机会，每天起早贪黑一门心思读书，根本想不到逃课、游戏等。现在进大学校门相对容易了，部分大学生不太珍惜这个读书的机会。已经习惯中学“填鸭式”教学模式的大学新生面对大学校园里大块课余时间，不知如何分配。高校教师忙着科研、讲座，疏于管理学生。没有严格的管束，加上厌恶中学应试教育产生的叛逆心理，一部分大学生便放纵自己，出现逃课、半夜游戏等散漫情况。
记者：解决大学生散漫现象，应当如何处理好高中与大学的教育衔接？
龚放：大一是大学四年至关重要的环节，大一时培养起来的习惯直接影响学生大学四年学习、生活状况。因此要从大学新生抓起，老师舍得花时间与学生沟通，共同努力处理好高中与大学之间的衔接。比如，南大许多老师住在浦口与新生同吃同住，深入学生宿舍密切关注新生情况。一些教师还时常与学生讨论，搞活动，让新生适应大学生活，学会学习，学会怎样合理支配时间。
朱永新：我们现在的大学学习总体而言很轻松，文科没有足够的阅读，理科没有足够的实验和研究，对学生管理也比较松。大学生基本上没有毕不了业的担心。而在国外则相反，不少高校，尤其是知名高校淘汰率都达到1/5，有些是学生自己放弃，也有不少是学业过不了关不得不放弃。比如要通过一门课程至少要看四五十本书，大学生非常勤勉，这种压力下，当然不可能过着轻松散漫的生活。大一新生要补的是，综合能力的培养，尤其是自我管理和安排生活的能力，从而过好四年的大学生活。
记者：在当前不可回避的应试背景下，有可能在基础教育阶段补回我们缺失的东西吗？
朱永新：实际上这能力完全可以贯穿在日常教育中，比如我们在推行新教育实验中要求孩子写日记，这其实是在培养孩子自我激励、自我反思和自我监控能力，并让他们在坚持中形成习惯；再比如建设“书香校园”活动，要求孩子多读课外书，这也是一种学习习惯的培养，一个热爱读书的孩子你无需为他担心。也许这些尝试还有“戴着镣铐跳舞”的无奈，但只要坚持去做，一定会见收获。另一方面，从家庭教育而言，父母的最大责任应该是培养孩子的良好习惯，让他们学会对自己负责，有独立意识，独立人格。蔡蕴琦 张琳 刘大颖 龚学明
