陈军
小学，正是孩子爱说爱笑童言无忌的时候，然而某沿海城市经济技术开发区的小学规定：下课时在教室只能小声说话，在走廊里不准说话。一条不许在走廊内说话的规定，逼得孩子们只能靠递纸条、打手势交流。
众所周知，小学生正处于语言发展的最佳年龄，他们在嬉笑玩耍中得到乐趣，在嬉笑玩耍中得到知识，在嬉笑玩耍中进入人生。而学校非但不注重对学生的语言引导和锻炼，反而强行规定“禁言令”，这种荒唐的校规从根本上忽视了孩子的生理及心理特点，扭曲甚至扼杀了孩子的天性。
更让人忧心的是，有着类似荒唐校规的学校并非个别。在此之前，“一日两便”、“不准留长发”、“拥吻＝性行为”等清规戒律，已经写进了很多学校的规章。
校规的作用是规范学生行为，引导学生养成良好的学习和生活习惯。但制订校规校纪最主要的，得看是否行之有效，是否符合教育规律。在当前的素质教育中，校规只是一种辅助手段，学校应该提倡“少管多帮”的教育理念。作为教育工作者，首先要用自身的一言一行去帮助学生认识社会，学会做人的道理，这是一个“管”字根本无法实现的。而且管得越多，落空的情况就会增加，如果让孩子从小就在脑海中形成规定和实际情况是两码事，不必按照规定去做的思维定势，这将是对孩子们的更大伤害。
《人民日报》 (2004年11月22日 第十一版)
