用一个学期的分数买辆"凯迪拉克"

　　新华网浙江频道11月22日电曹剑波，江干区闸弄口中学初二（2）班学生，在上学期末“买”到了班里那辆最昂贵的价值“2100元”的凯迪拉克轿车。他说自己非常欣慰，因为所有的努力都没有白费。

　　何倩如，曹剑波的同班同学，她在本学期的目标是“买”到一辆法拉利跑车。

　　别惊讶，他们都不是富翁，所购得的也不是真正的轿车，只是一辆逼真的车模或一幅精美的图片。是什么让他们“富有”起来，能实现自己的梦想呢？因为，在他们班有一个“彗星银行”。

　　“彗星银行”是该班语文老师姚桂娟设的，见到姚老师时，她正在批改学生作业。“看，自从开办了彗星银行，学生作业的质量比以往有了明显提高。字更端正了，正确率也更高了，不交作业的情况基本杜绝。”

　　姚老师笑着说，这一切，也都得益于“彗星银行”。姚老师递过来一张“彗星银行”的“存折”，是一张大表格，表头列出了班级、用户、账号、日期、存入（+）支出（-）、余款、操作员、备注等项目，表中各项信息一目了然。学生每天以及每周在语文课堂上的表现，如课堂发言、作业、日记、考试，甚至课前准备等，都有量化的分数记载。得到“优”，受到表扬，分数就存入银行，表现不佳，或是受到批评，当然就要“支出”了。

　　“彗星银行”目前在闸弄口中学的初二（1）班和（2）班中“开办”，学生对此热情高涨。在他们眼里，平时一点一滴的分数就是日积月累的余款，到了学期末，这一笔款项可以让他们“购买”到自己钟爱的房子、汽车、家具，甚至宠物。虽然只是一些图片或模型，但对孩子而言，整个过程让他们很有成就感。

　　竞争意识在不知不觉中形成。

　　把什么都用分数来评价，学生没有意见吗？

　　为什么学生会对这种争取分数的方式乐此不疲？

　　姚老师这样回答：通过彗星银行，分数不再成为学生学习的压力，而是一种学习的结果，分数的这种积极意义，使得学生乐于在每天的学习生活中表现出自己最良好的状态。为了多赚分数，他们多读课外书，多写日记，多练书法，积极发言，对语文课的兴趣越来越浓，而且学习行为和学习态度也发生了很大变化。“别人在前进，我也不能比别人差。”采访中，这是听到最多的一句话。

　　类似于姚老师的“彗星银行”，杭城已有不少学校采用这种“分数银行”的评价和激励方式，但最终的“存款”代表什么或用于什么，各校不尽相同。“彗星银行”最终以存款的多少购买不同等级的物品。老师认为这是因势利导，促成学生学习积极性的高涨，让学生在关注学习成果和获得“收益”的同时，有更大的热情持之以恒地完成学习任务。那么这种教育方式是否真正符合教育规律，又能否广泛推广呢？您对此有何意见？欢迎家长、学生、教师、教育专家等各方人士参与讨论，热线电话85052913今天下午2：00－4：00开通。（郭雀屏杨琦）（来源：：每日商报）