四天的学农社会实践安排，只有半天时间和泥土打交道，其它时间不是听报告，就是文娱活动。11月21日，武昌一所重点中学的学生们向《楚天都市报》反映，学校组织的学农活动，过于注重形式，学生连农具都没摸到，更不用说干农活了。(据《楚天都市报》11月22日报道)
进行社会实践活动，学校的动机无非是想让学生体会一下稼穑之艰难，让他们对“锄禾日当午，汗滴禾下土”有感性的认识。现在城里的小孩子，说他们是“温室里的花朵”也不过分。既然到了田间地头，就应该给他们点磨练的机会，培养和土地的感情，从而培养他们的勤俭作风。如果学农活动仅仅流于形式，不能让学生看到自己的劳动成果，在劳动量上达到一定的要求，恐怕学生把这次有意义的教育活动仅仅看作一次旅游，甚至是一场游戏，谈不上什么效果。
学校既然安排了这次活动，就应该先有个统筹计划，联系好实践地点以及活动安排，而不能“由于到学农基地参加社会实践的学生太多，而负责接待的农户有限，只能轮流让学生干点轻活”，让活动流于形式。四天的实践时间，仅有半天时间安排学生给金橘除草、拔萝卜、摘木瓜等农活，大部分时间却被晨练、写心得体会、师生联欢占用。其实，晨练、师生联欢等活动在校都可以举行，没有必要到郊区劳神费力，他们所希望的是能真正得到技能上的培训，历练和提升精神品质。
笔者建议，学校可以和定点农村搞好联谊，在农作物的播种到收割的各个阶段，都安排一次实践活动，既能保持活动的连续性，让小学生对生产的艰辛、复杂加深认识，又能让小学生们看到自己的劳动成果，让学生真正体会到劳作的艰辛和收获的快乐。(稿源：红网)(作者：夏青文)(编辑：闵君)
