金采薇
曲阜孔庙有一处景点，叫“杏坛”，用现在的话说，就是课堂或讲台。传说，孔子当年就在这里讲学，宣传他的政治理想和思想主张。所谓“三千弟子，七十二贤人”，说的是从学者之众、影响力之大，也使后人更深切地认识到课堂与讲台对人的培育、对社会生活的作用，非同一般。
不必讳言，课堂、讲台特别是大学的课堂、讲台，是重要的意识形态阵地。学生的世界观、人生观、价值观的形成，学生的政治立场和思想观念的形成，都和三尺讲台有密切的关系。或许有人说，学校不是专门的思想政治教育部门，课堂上讲的是知识，讲坛上论的是学术，不应当有那么多意识形态的复杂问题。这恐怕是误解。比如，哲学社会科学学科众多，其中绝大多数学科都具有鲜明的意识形态属性。讲哲学，就不能不讲唯物主义和唯心主义的区别；讲历史，就不能不讲唯物史观和唯心史观的分野；讲法律，就不能不讲我国宪法和司法制度与西方司法制度的差异；讲新闻，就不能不讲社会主义新闻制度同西方所谓“新闻自由”的不同。所有这些，都体现着自己的立场和观点。可以说，不论我们的教师自觉或不自觉、有意或无意，总是在传播知识的同时，也传达着某种意识形态信息，这是一定的。国外的情况也一样。
大学课堂、讲台是对大学生进行思想政治教育的阵地。传道、授业、解惑，传道是第一位的。把思想政治理论作为大学生的必修课，也是理所当然的。我们国家正处在改革开放变革时期，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，大学生思想相当活跃，思想上的困惑和疑难问题不少。比如，怎样看待社会生活中存在的这样那样的矛盾和问题；怎样处理国家发展和个人成才的关系；怎样提高自己的思想道德水平和文明素质等等，都需要教育和引导。教授要教，导师要导，其中最重要的是，要使我们的大学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，热爱中国特色社会主义事业，树立远大理想，矢志报效祖国。当然，大学思想政治教育也应探索新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
三尺讲台，兹事体大。教师在从事学术研究方面，可以有自己的见解，但不能把讲台变成个人的论坛，还是要坚持“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”，对国家负责、对社会负责、对学生负责，不能想怎么讲就怎么讲。学校应该有一种研究和探讨的气氛，但不能对错误的思想主张听之任之、放任自流。我们是社会主义的大学，坚持党的领导和社会主义制度、坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位应该理直气壮，宣传党的理论、路线、方针、政策应该旗帜鲜明。
“如坐春风之中，仰沾时雨之化。”这是古人对教育境界的追求，也是党和人民对教育的殷切期待。教师责任可谓大矣，讲台分量可谓重矣。愿我们的课堂和讲台多一些启人心智的春风、催人奋进的时雨，愿我们的学校培育出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
《人民日报海外版》 (2004年11月23日 第一版)
