主持人：余霞特邀嘉宾：王明美（省社会科学院研究员、省社会学学会会长）
贺琛（江西师范大学心理学教授、省关心下一代工作委员会宣讲团专家）主持人语：在建设中国特色社会主义的伟大征程中，今日的未成年人终会成为明日的主力军。“德者，本也”，他们的思想道德状况如何，不仅决定他们能否成长为有用之才，更将直接影响到中华民族的整体素质，关系着国家前途和民族命运。因此，加强未成年人思想道德教育，是摆在我们面前的一项重大而紧迫的战略任务。应如何紧紧抓住家庭、学校、社会这三个重要环节，构建“三位一体”的未成年人德育网络，培养出社会主义事业的合格建设者和接班人？请两位嘉宾畅所欲言。家庭是第一课堂贺琛：人生的第一所学校是家庭，人生的第一任老师是父母。家长是孩子最早接触的人，也是孩子接触时间最长的人，对孩子的影响最大。因此，在未成年人思想道德教育中，家庭教育是奠基的一环。《周易·蒙卦》中说：“蒙以养正，圣功也。”就是强调德育要从小抓起。现在有不少家长认为，孩子年龄小、不懂事，不必那么急着进行这方面的教育。这是不对的。大量事实证明，一个人的行为问题，往往可以追溯到他的幼儿时期。优良品德，大多数都是从小接受正确教育，形成良好行为习惯的结果；不良品德，大多数都是从小养成了各种恶习所致。孩子一旦有了不良品德，往往会影响终身，日后改造起来困难很大。因此，明智的家长对孩子的思想道德教育，应当从幼小开始，日积月累、持之以恒、坚持不懈，时时处处不忘进行道德教育和道德感化，这样随着孩子年龄、学识和智慧的增长，高尚的道德行为便会内化为他们的做人准则。在家庭德育中，我想特别强调“一次关”教育，即对孩子的第一次错误行为一定要高度重视，抓紧教育，决不能姑息迁就。因为如果他们的第一次错误行为得到了家长的默许，就会有第二次、第三次，不良行为重复多次就会形成恶习，以至于积重难返。王明美：在未成年人思想道德建设中，家庭教育占有重要的地位。古人就十分重视家庭教育，“家训”、“家教”便是古代优良道德传统的一个重要部分。比如，“家训”中比较著名的有《朱子家训》、《颜氏家训》；“家教”则首推“岳母刺字”，岳母从小就教育儿子精忠报国，把岳飞培养成一位青史留名的民族英雄。现在当然不一定要去写家训、也没有必要去刺字，但家庭德育依然不可忽视，培养孩子良好的道德品质，家长责无旁贷。在进行道德教育的过程中，父母要重视言传，更要重视身教，要言行一致，给孩子作好榜样。对孩子，特别是对幼儿而言，父母的表率作用有着极为重要和特殊的意义。正如人们常说的：“孩子是父母的影子。”不是有那么一个电视公益广告吗？妈妈亲手为奶奶洗脚，这温馨感人的一幕被孩子看到了，他也踉踉跄跄地端来一盆水，要给妈妈洗洗脚。“孝敬老人”的美德就这样被妈妈很好地用自己的实际行动“教”给了孩子，并使他真心接受，也能照着去做。这比纯粹的说教效果要好得多。同时也说明，父母对自己也要严格要求，自己首先要成为一个有道德的人，否则，家庭德育就是无本之木，无源之水、就会失去作用和影响力。学校是主课堂贺琛：学校是未成年人思想道德教育的主课堂、主渠道和主阵地。一位科学家曾说过这么一句话：“如果没有道德和人格的支撑，那么科技越发达，人的文化层次越高，对人类社会造成的危害也就可能越大。”所以学校、老师要牢固树立以发展健康个性和健全人格为着眼点的现代教育观，不仅要重视传授知识，更要教会学生怎样做人。在重视德育的前提下，学校还应积极探索教育的内在规律和有效方法，对学生进行品德教育必须始终坚持以学生为本。否则，老师们在热热闹闹地做教育工作，苦口婆心地做引导工作，而学生的反应则可能是冷冷清清。因此，要突出主体性，坚持以学生为中心；强化实践性，坚持实践育人；增强针对性，不能“一锅煮、一刀切”，要根据学生不同的年龄特征，有的放矢；注重渐进性，坚持从点滴小事做起。要重视创设道德情境、组织有益活动，以体验教育为德育的基本途径，使学生通过不断的练习逐渐培养形成良好的道德品质，避免产生“言语的巨人，行动的矮子”。在实践和活动中，要努力让学生感动。所谓通情达理，情若通，理就达，让学生动情，他才能明白道理。前苏联教育家赞可夫曾指出，教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，老师要善于引导学生对道德现象进行情感体验，使学生在内心深处真正被感化，从而以自觉的行动克服不良的行为。王明美：好品质让人终身受益。当孩子从学校毕业时，他们带走的，应该是能让他们终身受益的东西，任何一所学校都有教书和育人的双重责任和义务。但遗憾的是，现在不少中小学校都存在“重智轻德”的倾向，对智力教育精益求精，却认为品德教育可有可无。这种错误倾向必须尽快扭转。在学校的德育工作中，教师应当发挥好道德示范作用。学高为师，德高为范。否则，其身不正，何以正人。教师要“塑造美好心灵”，自己首先要有“美好心灵”，要做一个有道德的教育工作者，这样才不愧对“人类灵魂工程师”的光荣称号。受社会不良风气的影响，在一些地方的少数教育工作者中存在收受学生家长“红包”、礼品，借家教之名搞“创收”，利用学生家长的关系为自己办私事等不良现象。让这些不讲师德的老师来教育学生讲道德，能有说服力吗？说一套，做一套，对学生一套，对自己一套，教育和实践“两张皮”，只会使德育变得苍白无力，甚至使学生产生抵触情绪和逆反心理。因此，学校不仅要重视对学生道德培育工作，也要深入开展师德师风教育活动，把教师职业道德纳入教师考核的重要内容，这是学校德育工作取得成效的重要保证。社会是大课堂贺琛：现在很多专家都在探讨“5＋2＝0”的问题，也就是说未成年人一个星期有5天在学校接受正面的、规范的道德教育，然而，教育成果在2天的双休日或者课余时间就被社会的不良风气、丑恶现象所冲刷殆尽。这种说法虽然有些偏激，但不可否认，我们的孩子常常会对一些社会现实感到困惑，社会上的道德失范，黄赌毒沉渣泛起，社会诚信出现危机，这些都会不同程度地在孩子纯洁的心灵上留下阴影。净化社会环境，为未成年人营造健康向上的成长环境刻不容缓。现在从中央到地方，都在大力实施文化市场的净化工程，坚持不懈地开展“扫黄”“打非”斗争，进一步净化荧屏，开展青少年绿色健康上网活动等。这些举措深得人心。我们一方面要净化，要把错误的、丑恶的东西从未成年人的生活环境中扫除出去，另一方面，还要加紧用正确的、美好的、有利于培育未成年人良好道德品质的东西来占领阵地，否则，沉渣还会泛起。比如，针对未成年人中流行灰色童谣的现象，《江南都市报》不久前推出的有奖征集校园新童谣活动就很好，孩子们有了自己喜欢的思想内容健康的新童谣，灰色童谣就不会有市场。还有一些地方电视台开设少儿频道，播放健康向上、孩子们喜闻乐见的节目，一些博物馆、纪念馆对未成年人优惠甚至免费开放，这些都是很好的举措，也体现了整个社会对未成年人思想道德教育的重视。王明美：社会是个大课堂，不仅应当成为家庭教育和学校教育的有益补充，更应当在探索和完善未成年人思想道德建设的长效机制上下工夫。上海在这方面就有一些得力的举措。比如建立一批社会化、专业化的未成年人教育管理机构，建立从事社区青少年行为矫正、禁毒等事物的专业社团等。还有的省市发动青年志愿者与社区内贫困家庭、单亲家庭、流动人口家庭的未成年子女结对，帮助他们解决学习、生活、心理方面遇到的困难。而贺教授所在的我省关心下一代工作委员会，也聘请了一批老干部、老红军、老专家、老教师、老模范等组成宣讲团，到全省各地的未成年人中作革命传统教育的宣讲和心理辅导。只有全社会都行动起来，把各方面的资源都整合起来，把各方面的积极性都调动起来，在全社会形成未成年人“时时、处处、事事有人关心”的立体网络，未成年人的思想道德教育才能取得扎实、持久的成效。(大江网-江西日报)
