学习型组织的兴起使人们对组织学习有了较为深刻的认识，其中，正确认识学习型组织中学习的主体及其相互关系至关重要。
组织学习与个人学习的重要区别是，组织学习必须实现知识的群化过程使组织成员共享知识，这一过程具有共同性和交互性。对个人学习来说，是从外界接收、输入知识信息，经过大脑的加工处理，再向外界输出其反应；对于组织来说，作为一个整体它同样可以从外界接受输入，并向外界输出其反应，但在将输入转变为输出的过程中，就不仅是个人大脑的加工处理，而且还需要组织成员之间的交互作用，在这个过程中各个成员的学习效果，学习动机得到相互强化。
个人学习与组织学习之间存在着相互影响，相互制约的互动关系。组织学习是超越个人学习的，有着个人学习所不能及的内容和影响，常常涉及到组织设计、管理模式、领导风格，乃至组织的业务流程等方面。每一个组织都有自己的发展战略，当个人学习与组织的发展战略相联系，个人的见解和技能溶入组织规则、实践和信念中，组织成员间产生互动、分享知识，实现了知识的群化时，个人学习才能转化为组织学习，并对组织产生作用。二者的关系是：个人学习是组织学习重要的前提和基础，只有通过个人学习，组织才能学习，组织学习通过个体的学习活动来实现；同时，组织也不是被动地受个人学习过程影响，而且可以通过组织文化、激励机制、成员互动等主动地影响其成员的学习。
在学习型组织中，个人、团队与组织均为学习的主体，个人是组织学习的基础单位，团队是组织学习的基本单位，组织的学习是从个人推进到团队，由团队推进到组织，再由组织反馈到团队和个人的循环，组织通过组织成员互相学习，共享知识的过程将个人知识转化为组织知识，从而为组织中的其他成员所学习、掌握，开始一个知识创造的新的螺旋式上升。在这个上升式的螺旋循环过程中，个人学习是组织学习的起点，团队学习是组织学习的基本形式。组织通过个人、团队而学习，只有当个人学习成果可以对整个组织或某一部分产生影响时，组织学习才成为可能。因此，组织应引导和规范其成员的学习方向与内容，使组织成员的学习朝着有利于组织学习的方向发展。（作者单位鞍钢党校）
(郭威林)
