新华网乌鲁木齐11月28日电新疆维吾尔自治区党委决定，从明年起要逐步缩小少数民族学生和汉族学生在高考录取分数线的差距，争取在15年之后，不再存在差距。解放初期，党和国家考虑到汉族与少数民族所处的历史条件不同，因此教育基础也不同，师资力量与教学方法都存在着很大差距，这就不能不影响到考生的知识积累和对知识的吸收程度。看不到这一点，不采取相应的措施，对少数民族学生进入高等学府就会很不利，于是在高考中，就采用了好几种不同的录取分数线。历史证明，这是行之有效的，在发展少数民族文化、教育、科学技术方面起了重要的作用。
经过半个多世纪的努力，特别是改革开放后的这二十多年，新疆的少数民族教育事业有了很大的发展，一支强大的素质较高的教师队伍培育出来了，各类教学器材、教学设备、教学资料都空前丰富了，教学条件也改善多了。过去受草原文化影响，我们少数民族很不重视对子女的文化知识教育，现在这个传统观念有了很大的变化，青少年在家庭中就有了良好的学习氛围。青少年受时代环境感染，也有了不同程度的紧迫感与危机感，因而学习态度有了很大的变化。勤学苦读已不再是个例，而成了普遍的风气，少数民族学生和汉族学生的知识实际差距已明显缩小。和上世纪五十年代相比，少数民族学生和汉族学生的录取分数线的差距已大大缩小。内蒙古自治区早就取消了录取分数线的差距。新疆再过15年取消这种差距，少数民族学生和汉族学生在考场上平等竞争是完全可能的，而且是必须的。
录取分数线上存有差距，这当然是一种照顾。照顾有好的效果也有负面影响。对有自觉性的学生，他们并不把照顾的分数线当做目标，他们要和汉族学生平等竞争。但对一些缺乏自觉性的学生，就把照顾的分数线当做学习目标，降低了学习目标就不会刻苦勤学。因为他们有一种自我安慰想法：反正我们的分数线低，考不好也会上大学的。这不是一种理论推演，生活中的确存在着这种事实。这种心态的存在，就是一种严重的腐蚀剂，它会使青年人慵于学习，在学习上浅尝辄止。虽然也毕业了，也拿到了文凭，但在知识结构上是不合格的。知识结构不合格，就意味着人的素质低。现在人们常说“教育兴国”，它的意思就是要通过教育培育出高素质的人才，有了高素质的人才，社会各项事业才会有大的发展，如果人的素质低，他又怎能承担历史的重任呢？
事实上，各民族的智商都是相同的，只要教学环境相同，他们都会取得优异成绩的。今年新疆的高考理科状元和乌鲁木齐市高考文科状元一个是维吾尔族学生，一个是哈萨克族学生，他们都是民考汉的学生。他们的成绩证明：只要教学环境相同，他（她）在考场的平等竞争中是能出类拔萃的。新疆的这个决定会使万千青年学子努力在学习上挖掘自己的潜能。世界著名历史学家汤因比有个观点：世界各大文明生成于患难之中，衰亡在安乐之中。人也如此，在艰难中人就会释放潜能，在顺境中就会得过且过。取消照顾分，从表面上看，考试的环境严峻了，而正是严峻的考试环境才有利于人的进步。
新疆的这个决定影响是深远的，它能使千家万户提高对子女教育的重视，转变观念；能使各类学校的教师提高教学质量，使学校的学生勤奋读书，从而转变学风；学生在学校能勤学苦读，到社会上自会踏实工作，使社会日趋美好。（完）（周生斌编辑）
（来源：新疆经济报）
