拓展空间　提高实效

　　——创造性开展大学生思想政治教育的思考余益中

　　思想政治素质是大学生最重要的素质，思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治教育是一个系统工程，各门课程、各种组织、所有教员都肩负重要责任。只有形成全科、全员、全程的思想政治教育齐抓共管的局面，才能真正取得工作实效。

　　主渠道要“主”

　　最近，广西对全区8所高校大学生的思想政治状况调查表明，大学生在对本校13项工作的评价中，“共青团工作”、“马克思理论与思想品德课教学”和“发展党员”等3项工作获得的满意评价最高。这三项均为党建和思想政治教育工作方面的内容，说明我们这方面的工作是有成效的。

　　思想政治教育是一个长期过程，思想政治理论课这个主渠道能不能真实地为“主”，是能否取得实际效果的决定性因素。对于主渠道，应该倡导并着力践行三个观念：主渠道为“主”，这是理念；主渠道要“主”，这是要求；主渠道做“主”，这是行动。在实际思想政治理论课教育教学中，关键在落实主渠道做“主”。

　　落实主渠道做“主”，必须落实三个“一”：一环不能少、一课不能少、一个不能少。

　　思想政治理论课教学不仅仅是思想政治理论课教师的事，领导环节、教学环节、管理环节都不能断裂，必须形成领导专家、专任教师、政工干部一齐抓的局面。要主要领导抓，主要精力抓，主要领导上，主要领导评；地方党政领导要给大学生时事政策作主讲；打造一支过硬的专业教师队伍，使思想政治理论课成为主要课程，建成主阵地，唱响主旋律；政工干部、思想政治理论课教师、辅导员之间要加强沟通，要角色互换、轮岗换岗。高校马克思主义理论课和思想品德课，本科开设六门，专科开设五门，必须开全课程、开足课时。思想政治理论课教学要全员接受教育，不仅人到，还要心到，要发挥学生的主体性，使学生自觉参与、能动主动。

　　落实主渠道做“主”，重在抓好四个“改”：改革教学内容、改进教学方法、改换考试方法、改良教学手段。

　　改革思想政治理论课教学，应着眼于“知、信、行”的统一，使学生由对理论的认知转变为对理论的研究、信仰和实践。一是改革教学内容，由着重教学体系的完整性转向着重教学内容的针对性，突出思想政治教育的现实性。要将学生关注的热点、难点、疑点问题作为教学的重点。二是改进教学方法。由着重知识点的传授转向着重培养学生参与思想政治理论课教育的主体意识，突出参与性。满堂灌、教条化、“大词”化的思想政治理论课话语表达很难达到好的教学效果，必须探索小目标、日常化、近距离、体验式的教育方式。在教育过程中，要探索课堂教学、实验验证和社会实践相结合，政治理论课、哲学社会科学课、专业课相结合。三是改良教学手段。由着重课堂讲授转向着重使用先进教育手段，突出现代性。针对网络中成长的学生，依靠黑板，难以产生实效。据调查，当前有80%以上的大学生通过网络获取信息，参与网络实践活动。在课程类型上，必须探索空中课堂、银屏课程和网络平台相结合。四是改换考试方法。由着重考学生转向着重考教师，突出前瞻性。只有考得活，学生才能学得活，教师才能教得活。通过组织评选精彩一课和精彩教学片断、教育案例，组建教学指导委员会和专家教学巡视组等措施来推进考试检测的改革。

　　多渠道要“多”

　　在广西师范学院百色基地，同学们了解到小平同志在开创右江革命根据地时，对右江河谷地带实行集体播种，山区实行包产到户，这是实事求是、包产到户的实践源泉。学生听后感触良多。仅仅依靠课堂，很难达到这样的教育效果。必须探索更多渠道，打通更多渠道，实现四个整合。

　　一是整合大中小学校的思想政治教育体系，形成一个层次分明、结构优化、连续衔接的思想政治教育框架。目前高等学校和中小学校德育体系还存在内容重复交叉、衔接不够紧密的问题，需要进一步理顺。二是整合校内的思想政治教育资源，形成全员、全程、全科育人的局面。学校的组织、宣传、学工、团委、教学、科研、后勤等部门要充分发挥在学生思想教育工作中的重要作用，真正做到管理育人、服务育人；全体教师都要认真履行教书育人的职责，把思想政治教育渗透到课堂教学中。特别要整合思想政治工作队伍的力量，在专业课教师或者品学兼优的学生党员中选拔出一些兼职政治辅导员或支部书记，鼓励“两课”教师兼任政治辅导员或副班主任。三是整合校外思想政治教育资源，充分利用社会资源为学生思想教育工作服务。如邀请党政领导和各行各业的专家为学生作报告，面向学生开放革命历史纪念地、爱国主义教育基地以及地方文化体育场馆，推动高雅艺术进校园，净化校园周边治安环境，建立社会实践基地。

　　融通渠道，提高效率

　　主渠道和多渠道具有各自的特点。主渠道是狂风暴雨，多渠道是细雨无声；主渠道是“正面进攻”，多渠道

　　是“迂回包围”；主渠道是灌输开导，多渠道是引导反思；主渠道是庞统断案，多渠道是庖丁解牛。

　　主渠道和多渠道必须互为补充。主渠道是主旋律，多渠道是协奏曲。主与多不是数量的区别，多渠道在数量上更主；主与多不是力度上的区别，多渠道在力度上更大。主渠道不是唯一渠道，多渠道也不是次要渠道。主渠道是课程化的，多渠道是活动化的；主渠道是教学化的，多渠道是行动化的；主渠道是课堂化的，多渠道是社会化的；主渠道重知，多渠道重行；主渠道可以考试检测，多渠道可以观察检测。

　　主渠道和多渠道必须融通。主渠道是教学，多渠道是教育，对学生的思想政治教学和教育本来就是一个统一体，要以多渠道方式实现主渠道目标，以主渠道的力度开展多渠道教育。把开展社会实践、建设校园文化、占领网络阵地、课外思想工作和解决学生实际困难等许多方面结合起来。为此，广西高校启动并实施了大学生思想政治教育“十大工程”，力求把思想政治工作做得更全、更细、更实。在实践环节倡导理论研究会、社会实践基地、实践服务队相结合；在组织建设上倡导党、团和学生组织、社区、党委政府相结合；在氛围营造上倡导校园文化、扶贫助困、党员发展相结合；在学习过程中倡导政治思想教育、心理健康调适、专业知识学习相结合。把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，扩大到校园和社会、家庭的各个领域。

　　（作者为中共广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长）