让学生走好成长的每一步(图)

http://www.sina.com.cn 2004年11月30日03:02 人民网-华东新闻

　　中宣部副部长、全国文明办主任胡振民（中）在南通市委副书记黄利金（左一）陪同下考察南通中学。

　　成平摄

　　南通高考成绩连续十多年居江苏省前列，在历届中学生世界奥林匹克竞赛中共夺得12金2银，从世界中学生体育竞赛上共捧回36枚金牌……

　　2004年9月19日上午，江苏省南通中学上千名新生在庄严的升旗仪式后，从家长手中接过父母精心挑选并题写赠言的书，激动地让学校领导为自己佩戴上“南通中学”的大红胸卡，聆听着本校毕业的老校友、中科院院士李大潜教授的讲话，并亲眼看着他为应届毕业的优秀学生颁奖，一个个受到了一次爱国爱校的强烈心灵震撼。大家举起右手，进行“做合格通中人”的入学宣誓。

　　前来参加“首届中国公民道德论坛”的100多名领导、专家们看到这一幕后，感动不已。中宣部副部长、全国文明办主任胡振民不无感慨地说：“一个人辉煌的人生就是从这里起步的！”

　　“南通中学的德育活动，只是南通学校德育工作长河中一朵小小的浪花。让每一位学生的辉煌人生从这里起步，是南通教育工作者的共同追求。”南通市教育局局长王炎斌说。

　　迈好人生历程的第一步

　　一个人的生活风帆，首先是从学校升起的。要走好人生的每一步，首先必须走好人生的第一步。南通市的教育工作者们精心设计、精心实施每一个活动，力图让每一个学生的心灵受到强烈的震撼和感染，从而在他们成长历程中留下一个个难忘的印记，为他们的“人格长城”奠定坚实的基础。

　　启东市和合小学是一所普通的农村乡镇小学。这里的学生和教师从不组织打扫卫生，在遍布花木的校园，任何时候都不会找到一处痰迹、一片纸屑……和合小学从养成学生卫生习惯等小事抓起，养成学生文明行为的做法，启迪了南通教育的决策者和实践者。于是，南通吹响了“乡乡有和合”、“校校像和合”的动员号。这一活动的推开，转变了传统的育人观念，提高了德育的实效，为德育工作的提升奠定了坚实基础。

　　人们常看到，南通中学校长缪建新几乎每天都要站在学校大门口，满脸笑容地向前来的老师学生问好。久而久之，学生们遇见了老师和同学也会自觉地问好。

　　紫琅中学新教学大楼落成了，学校没有让学生一哄而进，而是在操场上举行“授钥匙”仪式，校领导讲筹集资金的困难，施工队长谈建设的艰辛，老师代表说在工地义务劳动的故事……然后，校长将拴着大红花的钥匙亲手交给各班班长，各班班长带着全班同学，排着整齐的队伍，庄严地走进新教室。10多年过去了，紫琅中学教学大楼依然整洁如新。

　　南通各中小学都有一整套关于学生行为规范的制度条文，南通人更喜欢采用这种潜移默化、润物无声的教育方式。细心的人们会发现南通的校园美，绝不是宾馆式的豪华，也不是公园式的闲散。南通人将优美的校园装扮得就像一本打开的立体书，对学生养成文明行为习惯产生着潜移默化的影响。由南通人首创如今在江苏省推行的一届又一届的“十佳校园”、“十佳建筑”评比中，首要条件就是“让每一堵墙壁都说话”。南通中小学学校里的一草一木都精心营造，浸透一种精神的意蕴；一砖一瓦都巧妙建构，包容一种情感的内涵；一景一石都着意布设，渲染一种积极的氛围。

　　当南通一中成为全市惟一的全国精神文明建设先进单位及100多所学校成为省、市文明单位时，当如皋中学等一批德育工作先进学校在校内营造了文明的氛围并对周边地区精神文明建设形成强有力的影响时，当通师三附等新村配套学校成为新村的一个个景点和窗口时，人们进一步悟出南通教育这些楼亭廊阁建筑的品位和内涵。

　　学校道德教育，是通过创造出一个合乎人性的、宽松、健康、向上的环境而发展人的。因此，南通非常看重校风建设，上世纪80年代就向全市中小学提出“四风”即校风、教风、学风和党风的建设要求。让学生们在良好校风的熏染下茁壮成长，并通过老学生的模范行为影响并带动新来的同学，已成为南通不少学校的一种传统和南通德育工作的一个显著特点。

　　大处着眼，小处入手。南通的教育工作者正是从诸如“不乱扔纸屑”、“见人打招呼”这些日常细小的、也是做人最基本的行为抓起，在潜移默化中逐步养成学生守纪律、讲文明、懂礼貌的习惯，让每一位学生迈好健康成长的第一步。

　　让学生感动一辈子

　　精心设计方案，精心实施活动，让学生感动一辈子，是南通德育工作的匠心独到之处。

　　每个星期一的早晨，南通所有中小学的升旗仪式，都成为当地一道亮丽的风景。各校学生身着统一校服，排列着整齐的队伍，护旗入场，升旗，敬礼，唱国歌，一切都那么规范。根据不同需要，学校还会安排一些简短而精彩的“国旗下讲话”，讲话者有老红军战士、有劳动模范，有校友，也有学校领导、教师、学生……那庄严的气氛，隆重的场面，让在场的每一个人都受到了一次感染。许多学生说，当注视着国旗在朝阳下缓缓升起的时候，他们的心里也仿佛升起了一面永远不落的国旗。

　　教育行政部门专门制定了升国旗仪式的程序和制度，组织师生到天安门广场观摩升旗仪式，在国旗班开展军营一日活动，组织各级各类学校的升国旗观摩评比。在新学期第一次升旗仪式上，虹桥小学的学生代表通过架设到操场上的电话，与天安门国旗班战士通话，全场鸦雀无声，静静聆听电话里叔叔们谈升国旗的要求和感受，然后神圣地向冉冉升起的国旗行庄严的注目礼……

　　南通中专推行的“班旗制”，更有其激动人心的场面，那统一的标志、平整的旗面，是一张为期三年的集体考卷。毕业时，当各班班长将印满荣誉称号、写有“班级铭记”、签有全班同学和老师姓名的班旗交还学校领导时，这班旗所经历和承载的，对学生来说就更具教育意义。

　　暑期夏令营，一个个身背行囊的南通学子，沿着当年新四军七战七捷的东进路线，一步步走过，一个个衣服湿透了，脚板磨破了，但一路的所见所闻，尤其是对人民军队的认识以及意志、毅力的培养，是任何课堂都无法得到的。学生们一张张写满疲惫的脸庞上，同时也写下了成熟。

　　教师是学生心目中的偶像。当启东中学学生从电视里看到王生校长步入全国人大会场时；当经过四次手术的西公园中学袁建国老师赴京领取“全国师德标兵”奖，为节省路费退掉大会为他购好的机票改乘火车匆匆赶到学生面前时当实验中学音乐老师吴红指挥学校合唱团在省中学生文艺调演比赛夺得一等奖，走到台下换上素服，戴上黑纱白花，匆匆离开学生赶往殡仪馆为母亲作最后送行时……这一幕幕在学生们心灵深处烙下了一辈子都磨灭不掉的印记。

　　在实践中提升自我

　　创设各种丰富多彩的活动场景，营造一种浓郁的氛围，让学生去亲身实践，去亲身感受，去亲身体验，这是南通德育工作一条成功的做法。

　　目前南通全市有校内外德育基地300多个，一大批学校建立了校园电视台、广播站，创办了校报校刊。各种专题活动、传统活动、第二课堂活动和兴趣小组活动等等，都是学生自己组织开展，师生共同参与，不拘形式，不拘内容。

　　德育并不只是简单的讲和听，关键在于学生的自主自动，从社会、家庭、学校生活中寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

　　南通在全市中小学开展“体验教育”，通过为学生提供“校园服务”岗位、赋予“社会角色”，让学生参与“社区劳动”等，营造宽松自主的心理环境，开展具有青少年情趣和时代气息的实践活动，让学生自己提出任务，自己教育自己，不断感悟，不断积累，效果显著。启东市实验小学在全校学生中开展“今天我能行”的活动，几乎每个学生都找到了类似于小收银员、小报童等一个或多个小岗位。学生们在活动中不仅得到了锻炼，有了生活的体验，更培养了健康向上的人格意识。

　　海门国强中学的“道德银行”，可以说是独辟蹊径。在学校的“道德银行”里，学生凡有有利他人、有利社会、体现诚信等好的行为，都可以像银行存款一样储存在“道德银行”，每年师生储存在道德银行的好事不下上万件，每学期评比一次，道德素质储存卡储存最多的将在全校大会上受到表彰。道德要求一旦内化为学生的自身需要，成为他们的精神财富，产生的效应是无法估量的。

　　合力构筑人格长城

　　全面育人，全程育人，全员育人，全方位构建德育工作网络，为全体学生的健康成长铺设一条人生的“绿色通道”，是南通德育工作的一大特色。

　　通师二附小变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，节假日，一队队假日小队，或老师带领，或家长陪同，或校外辅导员引导，下农村，去工厂，走街道……寻找家乡的变化，感受家乡的发展，激发热爱家乡、建设家乡的情感。

　　人们只要走进南通师范第二附属小学的课堂，就会融入到教师根据教学内容所创设的情境之中。李吉林老师独创的“情境教育”，如今已成为该校的教学行为，各科教师都会依据不同学科不同教材的特点，将情和境、事与理融合起来，让学生在潜移默化中受到感染，受到同化。

　　南通人不仅把德育作为活动，更把它作为一个潜心研究的课程。各中小学大力推进德育课程与教学改革，做到既充分发挥德育课程主渠道的作用，又注重与智育、体育、美育的相互渗透，拓展了活动课程、环境课程及社会实践课程，激发了学生的主动性，提高了德育工作的质量和效益。

　　各学校都实行校长负责的德育工作管理网络。海门市东洲中学以心理教育为依托，使心理教育课程化、常规化、系列化、多样化、环境化，学校德育工作效果更佳。海安中学的农场基地是江苏省首批建起的学校德育基地，学校的每一位学生都要到基地“过三关”，一是步行关，二是生活自理关，三是劳动锻炼关。

　　被市委表彰为“优秀基层党校”的全省首家———南通一中青年党校，有健全的管理体制、精良的教学队伍、固定的授课场所和完备的学习材料。继后全市各中学都建起了青年党校，每年近2万学生参加党校学习。近5年，全市发展学生党员近500人。各校学生党员入党宣誓仪式常常是在全体学生大会上举行，当他们在党旗下庄严地举起右手时，台上台下的学生都感受了激励和鞭策。

　　南通在省市立项的“十五”教育科研课题中，德育课题占到总立项数的14。由南通市教育局牵头，南通的许多学校参与了国家“八五”教育科学规划项目课题“中小学德育工艺研究”的课题研究。全市10多所子课题承担学校全部被评为市级德育先进学校，其中有5所被评为省德育先进学校，5所被评为省模范学校。

　　德育是对灵魂的雕塑，是对心灵的放飞。学校是育人的地方，育人必先育德，让每一位学生的辉煌人生从这里起步，为每一位学生的人格长城奠定坚实的基础，在教给学生知识技能的同时更赋予学生们美好的心灵，这正是南通人追求的一种教育境界。

　　《华东新闻》 (2004年11月30日第三版)