网友：七大“兵法”管理学生

　　高顺喜

　　教育管理是一门科学、一门艺术，同时也是一种技巧。学生管理也不例外。千百年来，无计其数的教育者都在孜孜以求学生管理的良方，但鲜有经典性的东西，大多是昙花一现而已。原因是社会的发展一日千里，新旧事物的更替日新月异，真可谓“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。那么，在急遽变化的社会大环境中，教育者如何顺应历史发展的潮流、应以什么样的心态、采取何种教育方法成功地管理学生从而使自己立于不败之地呢？笔者敷演七种“兵法”供读者朋友参考。

　　兵法一：学会宽容

　　宽容是一种品质。心底无私天地宽。无私才能宽容，私心太多太重难以宽容。宽容是一种修养。渊博的知识是宽容之树的土壤，长远的目光是宽容之树的躯干枝叶，远大的理想是宽容之树的花蕾果子。宽容是一种力量。宽容者心理更健康，心理健康身体健康，身体健康有力量。宽容是一种胸襟。有一副佛家名联：“大肚能容容天下难容之事，开颜一笑笑世间可笑之人”。能容难容之事者，笑口常开；不能容难容之事者，愁苦满面。宽容是一种教育。老师教育学生要求以严，待之以宽。只有宽待学生，才能全面、客观、公正评价学生，对其表扬或者批评不会出现“一偏之见，一偏之论”。老师要宽待学生，要与学生保持一定距离，爱而有度，威而不严，原因是过疏则淡，过密生非——淡是冷淡的淡，非是是非的非。

　　兵法二：无欲则刚

　　常言说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”作为知识分子的重要组成部分——老师，平均寿命短，体质差已成不争的事实，其中原因之一与他们的心理负担过重、心理压力过大有关。说再具体点，与他们的患得患失、急功近利思想有关。你想，日日、天天、月月、年年总想着分数、分数，他们的身心能不累吗？由于他们常年背着这么沉重的包袱，他们中的一些人不免变得敏感、多疑、脆弱、狭隘、抑郁、易怒，结果不能正确看待、处理学生的错误，导致教育偏差，引发教学事故。我们应该认识到：学生犯错是正常的，不犯错才是不正常的；对学生的期望应切合实际；不单以成绩论成败。当你有了这样的教育理念时，你就也许懂得该怎样要求你的学生、教育管理你的学生了。

　　兵法三：沉默是金

　　学生的许多过错是微不足道的，他们做着或做过的时候，其实也正是他们发觉、认识到过错的时候。这时候，用不着老师们苦口婆心、不厌其烦地说导、训诫。你只要用眼神或不经意的动作“提醒”一下，就可收到此处无声胜有声的效果。

　　沉默的另一层含义是表面上的舍弃。对学生的有些过错老师可以视而不见，或者佯装不见，让学生在老师的舍弃中寻找自己改过的答案，使其进行自我反省、调动个人内心的力量达到弃恶扬善、改邪归正的教育目的。

　　兵法四：攻心为上

　　兵法云：“用兵之道，攻心为上，攻城次之；心战为上，兵战次之。”管理学生，当以疗治“心病”为本，让学生从内心明白是非曲直，从而约束自己的言行才是上策。体罚不仅是一种简单粗暴的教育方式，而且是法律明文禁止的。可是，校园里的体罚现象为什么总不能消失呢？一言以蔽之，要么是教育者急功近利，要么是缺乏教育方法。

　　兵法五：预见为先

　　管理学生应有预见性。凡事有预见才能未雨绸缪，才能做到防患未然。预见不是占卜，而是一种智慧。科学的预见需要对相关情况深入调查、分析、研究，需要把有关事情吃透摸准才能正确预见。预见是一种能力。它不是生来俱有的。它需要我们不断学习，丰富我们的知识，拓展我们的视野，提高我们分析、把握问题的能力及创造能力，在此基础上，形成我们的预见能力。

　　兵法六：小题大做

　　乱涂乱画、随手乱扔、攀折花木、打架斗殴、携带管制刀具等现象在学生当中比较常见，表面看来，这些都不过是“区区小事”。然而，从道德、法律的层面看待这些问题时就不是小事一桩了。乱涂乱画、随手乱扔的行为破坏了公共卫生环境，是个人的道德修养的具体表现；攀折花木、打架斗殴、携带管制刀具等行为不止是违犯了班规校纪，而且触犯了法律，《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条、第二十二条、第二十条分别对其做了具体的处罚规定。老师如果能把诸如此类小事的害处讲到位，就能使一些棘手的问题变得不棘手。因此，在学生管理中，老师应学会在许多小事上做大文章。

　　兵法七：大题小做

　　学生由于思想不成熟，做事莽撞，有时会难免造成严重的后果。在这种情况下，教育者一般不应“就事论事，得理不饶人”，继续增加学生的心理压力。应先为学生减压，稳定其情绪，然后把大事化小化了。1998年春天发生在两个初二女生之间的故事笔者至今记忆犹新。这两个女生是同桌，也是一对好朋友。在一个课间，一个同学上了厕所回到了座位，同桌在她要坐的瞬间，悄悄地移走了凳子。这个行为即我们所说的“恶作剧”。结果，这个同学坐空后，造成尾骨骨折。肇事者发现自己闯了祸，在配合班主任把伤者送往医院治疗后，自个躲到寝室，也拒绝进食，情绪不稳，产生了辍学的念头。班主任当时开导她：“你不要把问题想得过于严重，某某同学的伤只需做一个小手术就可治愈。这件事，老师、同学们，包括你们双方的家长都知道你是无意的，人都有犯迷的时候，关键是出了问题，应该把问题解决……”这个班主任老师就是通过“大题小做”的方式，帮那个女生卸掉了心理包袱，步入了正常的生活轨道。