执政能力建设不只是党政机关才可能存在和应该考虑的问题。事实上,执政能力关系各行各业,高校同样要加强党的执政能力建设,这是必须形成的共识。和一般的基础教育不同,高校是社会主义意识形态的重要阵地,是生产先进文化、先进思想的重要基地,承担着培养和造就社会主义建设者和接班人的重要职责,同时也是培养党的未来执政者群体的最主要的阵地。因此,加强高校党的执政能力建设有其特殊的意义。
在高校加强党的执政能力,说到底其实是执政党如何对教育形成自己的影响力和控制力的问题。这包含两个主要方面:一是按照高校现行党委领导下的校长负责制的原则,总揽全局、协调各方,支持校长工作,把好学校的大政方针,把党的工作渗透到学校的中心工作中去;二是党要把握好以德育为先的教育方向。而做好第二个方面的工作更是当务之急。当前,贯彻执行好《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》(以下简称《意见》)是加强高校党的执政能力建设非常重要的方面。
加强和改进大学生思想政治教育,是加强党的执政能力的重要内容,也是非常紧迫的一项任务。现在,一些大学生在思想道德层面存在着一些困惑和偏差,在信仰上产生动摇和怀疑,在社会责任感方面表现出减弱和缺失(除此而外还有诸如价值取向扭曲、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等)。正如一个有思考的大学生说的:“我们比以往任何一代都宽容、都随和,但也更冷漠”!《意见》正是在社会发展的新形势下针对高校思想政治教育存在薄弱环节和高校思想政治教育的不适应性而及时发出的,它再次强调了高校必须发挥思想政治教育课堂教学的主渠道作用。在一些高校,思想政治教育的薄弱环节主要表现为政治理论课实效性不强。这固然有学生课堂学习兴趣方面的原因,但更主要的是教师方面的原因。如果你走近教室多作一些调查,你一定会发现同样是思想品德课其质量和效果会有很大的反差。有的教师可以把它上得有吸引力、感染力;而有的教师却分明是在浪费全班同学和自己的时间!因此,如何紧密结合课堂教学,既理直气壮又入情入理地帮助学生在思想上解惑释疑是我们作教师在整个教学环节中要认真思考和充分准备的。
思想政治教育课堂教学的作用,就是要经由对思想政治相关知识的传授达到思想教育的目的。但思想政治教育应做到经由知识而不囿于知识。离开知识教育,思想政治教育便会缺少具有说服力的载体,变成苍白的说教;囿于知识教育,思想政治教育便会失去提升理想的功能而失去其主要价值。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出的那样:一方面,“没有良好的教养,没有坚实的知识,没有丰富的智力素养和兴趣,要把一个人提高到道德尊严感的高度是不可思议的。”另一方面,“无论课堂上所学的教材具有多么充实的政治思想和道德思想,但学生在掌握知识的过程中总是把认识的目的放在第一位;知道它、学会它、记熟它。而且教师也是全力追求这一点。这个目的越是被置于首先地位,它就越是有力地占据了学生的内在力量,而思想本身也就越来越远地退居次要地位,从而把知识转化为信念的有效系数就越来越低。”在大学生思想政治教育课教学过程中,我们既要努力增强课程教育内容的知识含量和科学含量,又要避免将思想政治教育课教学智育化。要努力探索理论知识向理想信念转化的规律,引导学生在掌握先进知识理论的基础上形成科学的世界观和方法论,形成正确的人生观和价值观,从而形成适应社会发展要求的思想道德素质。只有坚持以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生,使思想政治教育有针对性、实效性,有吸引力和感染力,大学德育和思想政治教育工作才能迈上新的台阶。同时,我们要对思想政治教育理论课教师在诸如提职等方面有所倾斜,但更要对他们提出更高的要求,要他们尽快提高自己、充实自己、拓展自己的知识面,丰富自己的社会阅历,以适应思想政治教育理论课教学的需要。要探索请德高望重的其他学科专业的教师有针对性的客串讲授思想政治教育理论课,要探索把思想政治教育贯穿于其他专业课教学活动中去的有效方法。
我想,只要我们把贯彻执行好《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》和加强党的执政能力建设结合起来思考问题,高度认识,群策群力,认真总结和分析这方面的经验和教训,坚持做到《意见》所倡导的“六个结合”的基本原则,是可以在大学生思想政治教育方面有所作为的。
作者：吴次南 来源：金黔在线—贵州日报
