孩子做了家务，家长给些零花钱；考试考得好，家长再给点……很多家长认为这种方式对孩子的积极性帮助较大。但这种做法对孩子真的有好处吗？前日下午，郑州市中原区外国语小学在五年级学生中开设了关于理财方面的课程，教学生怎样“挣钱”“花钱”。
调查“查”出学生金钱观
课程刚开始，老师就通过问卷调查询问了学生9个问题。调查得知，学生的零花钱来源最多的是平时父母给的钱，但多数同学喜欢“通过自己的劳动获取”。“比如在家里打扫一次卫生，父母就给钱。”一名男同学说，自己把家里打扫一遍，妈妈就会给7元，平时扫扫地也会得到1元钱。“我们付出了劳动，家长给些零用钱作为奖励，也是应该的啊。”很多学生都这样认为。
学生是否该有偿做家务
郑州市教育科学研究所的胡利民老师认为，对孩子的劳动成果，如整理书包、洗自己的手帕，以及分担家务，父母都应该给予表扬和肯定。但如果做点家务就给钱，考试成绩好也给钱，就会让他们形成“不给钱就不做家务”的想法。“如果一味培养学生的经济意识，会淡化孩子的亲情和友情等观念。”
学校和家庭应加强教育力度
在课堂上还有这样一项调查：平时是否有人教你理财？面对这个问题，40％的学生回答“从来没有”，58％的学生听家长说过“要买有用的东西”，只有8％的学生听老师说起过“理财”。根据资料显示，在美国，多数3岁的孩子就能辨认硬币和纸币；一个8岁的孩子就知道通过做额外工作赚钱；9岁的孩子就已经能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。“学校和家庭的教育工作非常重要。”中原区外国语小学的朱校长说，教育孩子学会理财，应该教孩子懂得对需要什么和想买什么加以区别；使他们懂得劳动和金钱的关系；教孩子懂得区别物品的贵和贱，使他们对理性花钱有初步概念。（来源：郑州晚报）
