我的大学
张诚
实习回来后，系里的老师为解决积压的课程纷纷使出上“加时课”这一招数来。在这中间，要属我们的文字学老师王教授最为“出色”，每当临近下课，他总能找出上“加时课”的理由，这其中用得最多的就是怨我们上课讲话、睡觉扰乱了他的思维和破坏了他的心情，以至于课没上完；原本大伙对这并不介意，您讲您的，我逃我的，皆大欢喜；但让人痛心的是王教授对待出勤率又犹如教文字学般认真，每堂课的课前课后都会例行点名，这样一来，大伙谁都不敢缺课。
为了对付王教授凶狠的“加时”手段，争回属于我们自己的时间，在班长的带领下同学们特地开了一个小会，几十个不凡的脑袋预谋了一个小时，终于找到了好办法。
一个下午，又逢王教授的课，班里同学按原定计划行动，一个个都精神饱满地认真听课，做笔记的人更是创了历史新高，达到了两位数字。没了说话声的干扰，没了沉闷气氛的催化，王教授思维异常流畅，课讲得是神采飞扬，不一会就讲完了一大章书。到此，大伙对表一看，才下午4：25，只听见啪的一声，王教授把讲义合上了——这个动作让大伙兴奋不已，这可是王教授收工的预兆。“同学们，在大学教了那么多年书，无论从哪个方面来说，今天都是我上得最好的一堂课……”一边听着王教授的感慨，大伙又对起了时间，下午4：28，“大学生就应该有这样的学习态度，将来你们必将有大的成就！”结束词“成就”随着我们的掌声从王教授的口中冲了出来，下课铃在这一刻也凑了进来，一切都是那么的完美。
完美中，王教授抓住话筒，满怀深情地向班人讲出了最后一句话：“你们今天状态很好，我很激动！很高兴！咱们打铁趁热，再讲一会吧！”说完，他红着眼，又一次打开了讲义……
插图：
刘一行
