四成初中生有轻度心理问题

　　12月7日，屏东中学开展的“道德教育”实验报告亮相，60．4％的孩子心理健康状况处于正常水平，39．6％的孩子有轻度心理健康问题。教育专家指出，在目前的道德教育中，学生的“知”和“行”存在差距，道德教育应该由主义教育转向情感教育。据悉，目前我省已经在福州、三明、漳州等地84所中小学开展德育教育的课题试验，力求探索一种关于孩子品德教育的新途径。四成初中生心理有问题

　　福州屏东中学道德教育课题实验中心组在某校初一学生中开展了一项心理健康调查，涉及强迫、偏执、敌对、人际关系、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等10个项目。结果显示，学生在强迫、情绪失衡、学习压力、适应不良4个方面上存在心理健康问题的比例大于50％，“强迫”这一项目占的比例高达63．3％，“情绪失衡”占了53．1％，“学习压力”占了52．7％，“适应不良”占了52．2％，“焦虑”占了39．1％，“抑郁”占了38．6％，人际关系紧张与敏感占了36．2％，“偏执”和“敌对”分别占了28．5％和28％。就总的结论来说，60．4％的孩子心理健康状况处于正常水平，存在轻度心理问题的人数占被调查总数的39．6％。

　　同时，调查结果也显示，男生比女生更容易出现人际关系紧张和心理不平衡问题。大部分孩子知行不如一

　　几份综合的调查结果显示，大部分孩子能“明礼诚信”，但在具体执行中存在难度，即知与行不一。

　　一项调查结果显示绝大多数的学生都能认识到诚信是为人处事之本。在被调查的56人中，有40人非常同意“诚信是为人处事之本”；有52人能如实向家长转告学校要求；39人表示不向家长多要钱物。53人认为要独立完成各科作业不能抄袭。

　　但另一份调查也显示，孩子知与行不一，处于道德观念淡薄、侥幸的思维角度。参与课题实验的林英老师在某中学的初二和高一各抽取了100名学生就“明礼诚信”的执行展开问卷调查，各组均有30％左右的学生处于道德观念淡薄、侥幸的思维角度，8％左右的学生存在极端偏激的思维。其中没有抄袭过作业的初中生仅占12％，高中生则更少，仅占8％。只有16％的高中生考试没有过作弊行为。最好让孩子们自主成长

　　这样的一系列道德报告说明了什么？家长和老师又能从中得到什么启示？专家指出，让孩子“自主成长”的教育模式的实验是成功的。

　　参与课题实验的上海师大学生赵景伦和赵怀青（目前在屏东中学实习）的实验目标是通过以学生自主管理为主，学生群体压力、教师引导、家长参与为辅的方式，提高学生道德认知水平，激发他们的道德情感。他们提出孩子10－16岁是道德发展的关键时期。道德特征受年龄的影响，年龄越小的孩子往往表现出越明显的他律道德水平。随着年龄的增长，自律意识就越强，所以教育不能急于求成。同时学生的道德判断能力是可以随年龄的增长和引导变化的。教育孩子要有阶段性，不能一味强加也不能放任自流。

　　屏东中学老师严权纲提出目前令教育者尴尬的是“5＋2＝0”的现象，即5天的学校教育加上2天的家庭、社会教育，其成效等于0。这是因为一方面老师告诉学生要“大公无私”，家长却告诉孩子“人不为己，天诛地灭”；学校组织“志愿者活动”，家长却说“明天要考试，多花点时间念书”，学生要参加“合唱比赛”，家长说“没关系，我给你写一张病假条”。可见教育力量各自为政，也是影响道德教育成效的重要因素。

　　省课题组专家郭廷河则提出，目前孩子道德教育最大的一个问题在于知与行不统一。孩子懂道理，但执行难度大，在于学生的道德情感没有培养好，你对一个孩子提主义，可能孩子无法接受，如果你对孩子提情感，他可能能从自己生活中的小事中感受情感，所以在对孩子的品德教育中，不要过早提出“主义”教育，而要提孩子易接受的情感。我省酝酿道德教育变革

　　据透露，课题实验的目标是酝酿我省道德教育模式的变革。变革以后要达到4个目标，一是道德教育要分小学中低年级、小学高年级、初中、高中4个阶段，每个阶段的道德教育要求各不相同，要有层次性与连贯性。而不是以往每个阶段进行的都是同样的教育。二是要探索易被学生接受的方法。三是对学生的道德教育要有故事性、现实性，而不再是枯燥的说教。四是学生的道德水平要有所提高。目前，全省的各个实验学校均在进行相关的课题调查实验。90年代孩子的四大特征网瘾早恋偶像 金钱

　　上世纪90年代出生的孩子，网瘾、早恋、偶像、金钱是他们的四大特征。

　　特征一：上网成瘾。记者从福州仓山青少年心理咨询中心的工作人员处了解到，近几年来，到仓山青少年心理咨询中心咨询的人中，至少有十分之一以上是上网成瘾的中学生的家长。

　　特征二：金钱。福州某中学的一次班会课主题是“我的理想”。班上有孩子说要成为亿万富翁，有的说要成为比尔·盖茨，有的理想是要成为大明星，因为大明星可以赚很多钱……福州八中老师谢维兴说，在教育孩子时，很多家长都会对孩子说：“好好念书，不然找不到好工作，看你怎么办？”孩子在潜移默化中就会更加以个人成就感为中心来发展，而忽视了更多的社会责任感。

　　特征三：偶像。一名老师在班上作了“你崇拜谁”的调查，只有极少部分人写了周恩来等历史名人，大部分人都写歌星、影星、体育明星等，有的还写黑客。出生于90年代的孩子还会在每部动画片出来后，兴致勃勃地去买贴纸画（动画形象）跟同学比赛“谁的更有型”。

　　特征四：早恋。福州八中长期给学生作心理咨询的心理教师谢维兴告诉记者，现在的孩子都早熟，又处在青春期，难免会有青春的悸动。不少孩子因早恋承受的压力来咨询。（来源：齐榕）