12月8日，上海市教委体卫艺科处负责人透露，上海即将对中小学生体育课进行重大改革，届时中考考核标准将是竞技体育和健身教育的结合，并以学生体形等健身内容为主。（据《重庆晚报》12月9日报道）
消息公布后，引起了激烈的讨论。一些人认为这是对素质教育的反动，是对学生的歧视。然而，在笔者看来，体形入中考却是以学生为本的务实举动。它将引导和促使每一个学生认识到健身的重要性，进而真正促进学生的身体健康。
此前，上海中考考核的只是跑步、投掷和跳远等一些从竞技体育项目演变改造的项目。表面上，这些项目似乎能公平的考察学生身体素质，谁跑得快、投得远，跳得远一目了然。但事实上由于身体素质存在天然差异，每个学生所能达到的程度是不同的，如果按照硬性标准统一衡量，身体素质差的学生必然因其先天的劣势而吃亏。而且，这些带有竞技味道的项目也不能全面地反映学生的身体状况，其指示的只是学生某一方面所具有的素质而已。所以，以划一性的体育科目考核学生并不公平，而且也不客观。
有人说身高、胸围入中考不是更大的不公平吗？不是在搞明显的歧视吗？其实，这是一种多余的担心。体形入中考不是简单地以高矮、胸围大小这些先天成分很大的因素衡量学生身体的优劣，而是采用发展性的评估方式进行评估。其评价的标准是学生在其原有基础上所取得的增长量，这个增长量与原有基础无关，只是表明学生的努力度。即使有的学生先天条件较差，但只要其取得的进步明显也照样能获得好成绩。难道这种重视学生个体条件，鼓励学生有针对性地锻炼身体的考核方式不科学不公平吗？
还有人担心学生会投机取巧，利用手术来人造形象。不能否认这种假设可能存在，但此种作弊方式付出的代价显然要比先前考核中作弊的代价大得多。因此即使有漏洞可钻，也是比原有考核更利于杜绝作弊的较优考核，“两害相轻求其次”，在未有完美的考核方式之前，体型入中考是以学生为本的很好的考核方式。观点撞击：（红网：王希忠）(稿源：红网)(作者：李劭强)(编辑：闵君)
