金黔在线讯青少年时期是一个人身体、心理、知识、感情和性快速发展的时期。当前中国青少年的生殖健康现状是,性成熟提前,结婚年龄推迟,婚前性行为增加,性病、艾滋病威胁,生殖健康知识、态度和行为能力令人担忧。
刘永良倡导参与式的科学教育方法,通过开放、平等、群体参与,克服代际间沟通障碍,在参与式教育方法中,教育者不再以老师身份,而是以主持人、召集人的角色出现,这样更易平等交流。参与式教育方法以小组讨论为主,运用快速联想、头脑风暴、自由罗列、角色扮演、案例分析、假设影响分析、季节性分析、排序和打分、卡通故事、社会图示法、人体图、日常活动时间分析、趋势分析等多种方法。
此外,刘教授指出,青少年性健康知识,态度和行为,受复杂的社会环境和个人因素的影响,社会影响非常广泛,因此对青少年性和生殖健康教育不能单向针对青少年进行,而必须多因素干预。把各级领导干部列为第三目标人群,通过对第三目标人群的倡导呼吁,取得重视和支持,才能创造一个有利的决策环境,促进青少年性健康教育的发展。青少年行为受周围人群的影响很大,如家长、老师、同伴、社会成年人等,周围人的知识水平、道德观念、行为规则无时无刻不对青少年起着潜移默化的影响。多因素干预概念框架的工作路线把这一人群列为第二目标人群,进行宣传和开展培训,提高其知识水平,改变不良的观念和行为准则,营造良好的社会氛围和影响环境。性健康教育最终目标人群是青少年,被列为第一目标人群。在对第三、第二目标人群开展工作、进行干预的同时,以青少年为中心,按照青少年的实际情况和需求,开展性健康教育和服务,就能产生更好的效果。
多年来性健康教育都以生理、心理、伦理三方面内容的正面教育为主,而对青少年在性与生殖健康方面遇到的复杂情况如何应对的技能缺乏指导。提高行为能力的教育,包括对青少年开展性和生殖健康教育。不只是提供科学知识和信息,更着重提高行为能力,针对性地解决困惑问题,包括人的发育、关系、性行为、性健康、社会和文化等。其目的就是改善青少年性与生殖健康状况,避免不健康、不安全、不负责任的性行为,提高预防性病、艾滋病的能力。
作者： 来源：金黔在线—贵州日报
