缪新华
据媒体报道，广州“奥数班”开进了幼儿园，“奥赛经济”升温。所谓“奥数班”，它的全称是“奥林匹克数学竞赛训练班”，为将来参加省、全国及国际“奥林匹克数学竞赛”培养“数学运动员”。那么，“奥数班”如此高温，所为何来？
不少省市规定，高考考生在高中期间参加奥林匹克竞赛获得省赛区一等奖（含以上）者，录取时可加20分投档。获奖的孩子也往往会得到学校的“重奖”。正因为“奥赛”获奖者有学校重奖和升学优惠的利益驱动，小学获奖者可以被重点中学免试录取，中学获奖可以得到名牌高校的争相抢夺，许多家长想让孩子参加“奥赛班”，“奥数班”从娃娃抓起也就不足为怪了。
近年来，随着“奥赛”参赛者队伍的扩大，“应赛教育”也应运而生，且有越来越低龄化的趋势。什么是“应赛教育”？说白了就是与“应试教育”以考试为目标的模式相类似，为参加各学科举办的各类竞赛而强化训练一些偏、难、怪题的一种教学方式。正因为奥林匹克竞赛的题目难、偏、讲技术技巧，为了获奖各高中学校纷纷加强赛前训练，或讲解题技巧、历年赛题，或提前讲授大学相关课程，或剑走偏锋，猜题押题。更为严重的是，有些学校老师甚至走歪门邪道，大搞不正之风。
“应赛教育”的繁荣催生出“应赛经济”的升
温。据说南京某高校开设的数学、化学等几个奥林匹克竞赛集训班，个个爆满，每期上课三四百人，阶梯教室人满为患。眼下，你走进各大书店看看就会当现，各种奥林匹克竞赛辅导教材琳琅满目，同一学科奥林匹克辅导材料多达十几种。而其他城市的一些学校开设的“奥X班”也红红火火。虽然教材培训等费用不菲，可家长还是趋之若鹜。“应赛经济”已经成了继“考试经济”之后，教育领域的新“经济增长点”。
竞赛的本来目的是培养学生对学科的兴趣，引导他们在课堂之外主动探索。当竞赛异化为升学加分工具，“奥赛”衍生出不正之风之后，“应赛教育”已经影响了学校正常的教学秩序。有鉴于此，我们应该采取措施抑制学科竞赛“变味”，还竞赛本来面目。
《人民日报海外版》 (2004年12月14日 第二版)
