“旗袍发展成为中国女性的代表服饰说明了什么？请同学们打开电脑。”今天下午2时许，嘉善县陶庄中学七（7）班正在上历史与社会课，30多位同学打开自己的电脑，点击“内容点析”、“拓展学习”栏目看起了资料，然后点开“讨论区”回答老师的提问。同学们时而听老师讲，时而在电脑上看资料、答题，气氛非常活跃。
陶庄中学去年9月选择七年级的一个班探索网络化课堂教学，老师和学生人手一台电脑，语文、数学、英语、科学、历史与社会等5门课全部通过网络平台来上课教学。由于要求参加网络班的同学很多，今年七年级的试点扩大到2个班。
在网络教学电子备课室，正在备课的汪祖云老师向我们演示了一节英语课，有动画片断、摇滚音乐，整节课有声有色。她说：“学英语语言环境非常重要，在电脑、网络上学习，同学们学英语的兴趣浓了，口语流利多了。”八（7）班的小曹等同学对我们说：“在电脑上上课形象、生动、有趣，我们喜欢。”今年4月，网络班的同学参加浙江省中小学生信息技术等级二级考试，成绩全部达到优秀，80%的同学会制作个人主页，其他学科的学习成绩也要比普通班好。
网络化教学还解决了这所农村中学教学资源薄弱的问题。近几年，陶庄中学有50多名教师调走，图书等教学资源也比较匮乏。现在有了网络化教学，老师为学生找来各种优质教育资源，学生可以接受全国各地名师的“授课”。
小金同学最喜欢在课堂上通过网络回答问题，“以前上课老师提问时，怕答错了被同学笑话，不敢举手，在网上回答就不用担这个心了。”在七（7）班的劳动与社会课上，老师一有提问，同学就争先恐后地在网上回答。在传统的教学课堂，老师很难关注到每一个同学，而在网络课堂上，每个同学的提问都能得到老师的回答。来源：浙江日报 作者：记者张冬素褚定华通讯员徐雪娟
