中考新政策遇问题 余杭既要考分数又要会才艺

　　新华网浙江频道12月20日电余杭新中考政策一出台即引来各方关注。以考试分数相加作为高中招生惟一录取标准的传统选拔模式彻底改变，明年初中毕业生除了参加学业考试外，德、智、体、美等综合素质也将列入考查范围，其中包括吹拉弹唱等，学生综合素质一旦不达标，学业分数再高也无法迈进理想中的学校。

　　余杭区中考改革之所以引人关注，是因为牵动着杭州两年后启动的中考改革最敏感的神经。余杭新中考方案出台后，一些考生家庭也有了新的顾虑，如既要分数又要吹拉弹唱，学生负担会不会加重？如何保证录取的公正公平？就各方关注的焦点和疑问，昨天余杭区课改办主任周雁南做了详细解答。

　　问题：学生负担会不会加重？

　　周：现在推行的课程改革与传统教学相比，已经使学习方式发生了变革，也更注重了学生学习的过程性评价。近年来中考难度的下降，客观上不会加重学生的学业负担。

　　综合素质评价侧重于过程性评价，以参与、认定为主要途径和方法。这些项目的考试跟新课程接轨，对学生来说是“难者不会，会者不难”。学生有兴趣的事情，不会成为负担。

　　问题：新型中考生到高考时，会不会吃亏？

　　周：经历新课程的学生进入高中，会遇到一个课程衔接的具体问题。目前，高中即将实施新课程，今年起浙江省高考全部实行自主命题，这都使高考与高中新课程之间有了较好衔接。从我们这两年多的课改实践看，我们有充分的理由相信，经历新课程的学生具有更大的发展潜能，更能适应高考。

　　问题：好高中是否会错过高分学生？

　　周：我理解的“好高中”是指优质高中，好高中之所以“好”，应该好在能够“教好”学生，而不是只在于教“好学生”。具有较大发展潜力的学生不一定是高分学生，而是高素质(全面发展)、学会学习的学生。

　　问题：素质测评合格与不合格都由学校评定，是否会引导家长巴结老师？

　　周：综合素质评价的目的在于促进学生的全面发展，改变原来那种片面、单纯追求学科考试分数的倾向。学生的综合素质发展水平不是由老师，更不是由班主任说了算的，而是在学生自我评价、同学相互评价的基础上形成的，具有客观性。即使教师的评价，也侧重于激励性评价，强调客观公正，并以制度加以保障。所以，不存在引导家长巴结老师的任何因素。(邹滢君)（来源：：都市快报）