———曹苏宁———
2005年我国高校将继续扩招：普通本专科预计招生475万人，比上年增8％，研究生预计招31.6万人，比上年增15％。近日，这一对应届高中毕业生来说非常利好的消息，却引来了不少人的诟病甚至谩骂。反对者的理由很简单，大学生就业那么难，还要扩招，岂不是“抱薪救火”？
认为只要上大学的人少了、大学生的就业率自然就提高了的想法，自然是有些欠妥。但有一点却值得我们思考：大学生就业难，扩招何以被“殃及池鱼”？
扩招并不会减少就业的机会，事实上，近年来我国经济持续增长，就业机会也并非没有增多，看看高职生、技术熟手的大受欢迎就可见一斑。但“高素质的人才”为何反成了弃儿，并连累扩招也受到诟病？
除了就业需求调整结构的问题、大学生眼界要价的问题之外，我认为最重要的一点就是，很多大学生自己都明白，花费数万换来的大学生活没学到多少本领。而造成这种“底气不足”的原因，还在于扩招后很多学校的教学资源并没有相应地增加。
过去小班上课，可以手把手地“解惑”；如今“欢聚一堂”，全靠麦克风“传道”。过去师生互动，教学相长；如今“相见不相识”，甚至“至毕业不相往来”。如果换一间大教室，添几张小板凳就把学生招了进来，那就只是增加了教育的名额，而不是增加了教育的机会———机会总量并没有扩，相反人均的机会还缩水了。因此，在坚持为青年提供更多上大学机会的同时，首先要保证的是在校大学生受教育的质量。
无论是计划经济时代一切都靠国家包下来，还是如今的供需互选乃至自主创业，大学生求学多年花费不菲，自然要求能够取得更高的发展起点。如果在花了四年的光阴和学费之后，却由于教学质量的下降增加了求职的难度，那就难怪有人会想：还不如少花些冤枉钱。
因此，反对者非议扩招的理由有些幼稚，反对者的忧虑却不能一笑置之。如何在扩招的同时挤掉“注水文凭”的水分，真正提供更多的教育机会，不能不引起重视。（来源：广州日报）
