“特色教育”创人才培养新模式 “两位一体”促就业跨越式发展

　　本报讯近年来，湖北工业大学围绕培养服务地方经济和社会发展适用人才的目标定位，针对不同层次不同特点的学生实施“特色教育”，开创了一种人才培养的新模式，其毕业生以“实干”和“创新”为特点，受到用人单位的普遍欢迎。几年来毕业生一次性就业率保持在90%以上，2003年更高达98.5％。许多走向岗位的毕业生向学校反馈说：“是学校的特色教育，帮助我们顺利就业，使我们终身受用。”

　　“合格+特长模式”

　　开发学生专长潜能

　　针对有特殊专长的学生，湖北工业大学推出了“合格+特长”特色人才培养模式，积极倡导学生在各项专业合格的前提下发展自己的特长，并不遗余力地为他们创造各类充电深造机会，开发学生专长潜力，增强了学生的优势强项，倍受学生的推崇。在这一特色人才培养模式指引下，该校十年间不断地涌现出各种跨行业的特色专长人才，扩大了学生的就业优势和就业领域。

　　“创新素质教育”

　　培养学生创新意识

　　近年来湖北工业大学不断地在教学上改革出新，构建了一套完整的“创新教育”体系，促使教师将培养学生的创新意识作为教学中的一项重要内容。该校王为教授等教师创建的创新认知基地，不仅有众多新颖性的、创造性程度较高的工具、玩具、机械产品，还有八套创新搭接平台供学生按照自己的创意搭接，发展了学生的想象空间，培养了学生的创新意识，受到了用人单位的好评。在不久前举办的中南地区大学生机械创新设计大赛中，该校陈国军、苏耀源、董家武同学的“步进机构”等3件作品分获二、三等奖。

　　“产学研一体化”

　　提供学生创业条件

　　建校初始，湖北工大便提出了“产学研一体化”的口号，不断地为学生积极创造各种条件，鼓励学生创业，指导学生创业，收到了良好的成效。今年年初，一条喜讯在湖北工业大学的校园里传开：由该校蔡君康同学设计、龚发云老师指导的“减速器电子样本”，正式投产运营并开始取得可观的经济效益。像这样的例子在湖北工大为数不少，不少创业的毕业生感慨万千地说，这一切都得益于学校的产学研一体化的优惠政策，如果其中任何一环出现问题，都不可能促成创业的成功。

　　（付泽武 范高阳 郭景）

　　《人民日报海外版》 (2004年12月27日 第六版)