前几天在杂志上看到“惩罚是教育不可缺少的组成部分”这句话，笔者身为一名教师，感慨良多。
从师范学校毕业后我到农村当了一名教师。在我的教学生涯里，被罚的学生为数不多，体罚就更谈不上了，但每次我惩罚学生的时候自己的内心也颇为矛盾。有时候学生迟到次数多了，我会让他在门口站一会儿自己想一下，以免以后再发生类似的事。但每次学生站了几分钟，我就想：如果这是我的孩子，看到自己的孩子站在教室外会是什么心情？于是便招呼孩子进教室，嘘寒问暖。时间长了，学生发现了这一秘密，都开玩笑道：“原来迟到了更能被杨老师关心。”
面对学生，老师们常常是左右为难。不听话的顽皮学生，说了不听，听了不做……面对这样的学生，老师如果不惩罚一下以示警告，确实很难见效。据老一辈教师讲，很多情况下惩罚更能令学生产生警觉，从而达到教育目的。
不少学生私下里模仿教师口气，流传开了一段“名言”：生气时要想到学生毕竟是孩子；再生气时想学生不是我的孩子；更生气时想这样的学生幸亏不是我的孩子。听完这话真让人哭笑不得，教师如此一片滚烫之心，何时成了这般铁石心肠。兴许，真是平日里和那帮顽皮学生斗智斗勇时在学生心目中留下的疮疤。
笔者认为，一个好教师，不应该是惩罚孩子的高手，而应是改造灵魂的专家。赏识自己的学生是教育的一种必需手段，但并不是教育的一切。完全是赏识而缺乏惩罚的教育也是不完整的教育，爱与赏识有时不能解决一切问题。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段，但切记不要将惩罚上升为体罚。（杨国玉）
