教材师资经费“三难”困扰少数民族聚居地双语教学企盼突围(图)

http://www.sina.com.cn 2004年12月28日10:54 贵州日报

　　金黔在线讯我国《宪法》和《国家通用语言文字法》规定:“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。

　　我国少数民族双语教学,指对少数民族学生进行民族语文和汉语文教育的教学方式,包括对少数学生进行汉语教学时用母语辅助的教学方式。国务院曾经颁发的文件指出:“大力推进民族中小学‘双语’教学。正确处理使用少数民族语授课和汉语教学的关系,部署民族中小学‘双语’教学工作。在民族中小学逐步形成少数民族语和汉语教学的课程体系,要把‘双语’教学教材建设列入当地教育发展规划,予以重点保障。”

　　早在二十世纪80年代,黔西南布依族苗族自治州少数民族聚居地就开始了双语文(汉语、布依文)教学。

　　黔西南州有300余万人,州内居住着汉、布依、苗等33个民族,少数民族人口占全州总人口的42%,其中布依族人口达到90万。但随着时间的推移,现在该州从事双语文教学的学校寥寥无几。

　　12月初,记者一行来到望谟县新屯镇纳林小学,30多公里的路程我们经历了由柏油公路到乡村的泥泞小道的变化,1个小时后,这所1971年开办的小学出现在眼前:一栋两层泥墙堆砌的教学楼,左侧的3间平房则是老师的办公室。

　　“这就是1983年开展布依文、汉语双语文教学的示范点,可惜的是2001年后就没有实行了。”该县民族宗教事务局副局长韦哲如是说。

　　1956年,勤劳的布依人发明了布依文字,望谟县复兴镇的布依语音曾经作为我国布依语的标准音。上个世纪80年代该县开始推行双语文教学,当时共有7所学校推行布依文教学。在双语文教学推行的高峰期,该县开展双语文教学的公办学校曾达到119所,学生人数达5862人。

　　双语文教学的推行,也带动了布依文的扫盲工作,参加扫盲班的学员都能用布依文记录当地流传的民间故事、山歌、谚语等,现已汇编成该县布依族民间故事第一集,诗歌第一、二集,还编发了18期《布依文报》。

如今,这一切都成为过去。就连曾经作为双语文教学示范点的纳林小学也已终止了双语文教学。现在纳林小学168名学生中只有3名汉族,其余全是布依族学生,上课时全汉语的教学让从小在布依村寨长大的孩子们有些无所适从。该校校长蒙国忠介绍,生活在不通汉语环境里的农村布依族儿童,布依语是他们的母语。在母语环境中成长的学生进校后,由于语言的障碍,在接触到单一的汉语言形式的教学时,不能用汉语进行思维和交际,对于教师用汉语传授的知识也很难理解和接受。因此,要使不懂汉语的学生由母语思维转向汉语思维,从而更好地掌握和使用汉语言文字,就必须通过双语文教学这一有效途径。

　　该县双语文教学的具体做法是:一、二年级以民族语言为主,用布依文教材授课,让学生初步掌握汉语;三、四年级仍用布依文教材,老师用汉语授课为主,辅以布依语;五、六年级用汉语教材、普通话授课。让学生逐步掌握汉语。

　　在办公室隔壁的杂物房里,罗万海老师在一处旮旯里找到了当初曾经给这所学校带来过荣耀的“望谟县纳林双语文实验小学”的铁皮牌子。见证了该县双语文教学历程的罗老师忧心忡忡地说:“布依族的学生从小接触的都是本民族的语言,上学后一下子用汉语不能接受,如果用双语文教学,孩子们既懂布依文又懂汉语,一举两得。教学成果显示,会双语文的学生要比普通学生接受能力强一些,成绩也要好一些。”

　　既然进行双语文教学有好处,为什么教学不能进行下去呢?对于这样的疑惑,一直关注望谟县双语文教学的县民宗局工作人员王正直道出原因:上个世纪八十年代编译的课本内容与现行汉语文课本的内容已不相符,而上级部门也因诸多问题不能及时编译、更新教材和课外读物。其次是师资匮乏。当时从社会上招聘人员学习布依文,有几名成了布依文老师,他们大部分只有小学文化,纳林小学的6名布依文老师现在只剩下1名还在从事教学。八十年代末县里送了3名老师到贵州民族学院民语系学习,取得大专文凭,但如今继续从事双语文教学的只有1人。在经费的投入上,10年来上级投入望谟县双语文教学的资金只有几千元,杯水车薪。种种因素都使该县的双语文教学无法支撑下去。县民宗局韦副局长告诉记者只要课本解决了,纳林小学能克服师资和经费的问题,立即开展双语文教学。

　　图:课余时间,罗万海老师偶尔教教孩子们学习布依文。　作者：金艾周亚明胡卡妮　来源：金黔在线—贵州日报