大学文化的含金量

　　——南通大学校园文化的启迪本报记者　郑晋鸣　本报通讯员　董迅石

　　作为一所新组建的大学，怎样融合原来各校的传统文化，又能使新成立的学校具有向心力和凝聚力，无疑是一大难题。南通大学立足于原三所院校的传统文化，在校园文化建设中挖掘出了宝贵的“金子”，提升了大学文化的含金量，为我们提供了一些关于大学校园文化建设的有益启迪。

　　立足传统挖掘“宝藏”

　　南通大学的前身是南通医学院、南通工学院和南通师范学院，三所院校在各自的校园文化建设方面都有自己的“拳头产品”。医学院的“通医现象”、工学院的“莫文隋”效应、师院的“张联”效应，均在社会上产生了强烈反响，在南通乃至全国掀起了一阵阵热潮。

　　新组建的南通大学从身边的文化资源抓起，推广理想信念教育模式，既融合了原来三校的校园文化传统，又立足于校情，把校园文化通过第二课堂和业余生活形式表现出来，形成了以大学生为主体的精神环境和文化氛围。

　　内强素质外塑形象

　　对于大学校园文化，南通大学有着自己独特的理解：“校园文化包括物质文化、行为文化、制度———方式文化和精神文化四个层次，精神文化是校园文化的深层内涵，其核心是校园精神。”南通大学逐步把校园精神文化内化成学生自身道德修养的一部分，内强素质，外塑形象。

　　校园文化活动的积极开展，既需要看台也需要展台。南通大学大力构建校园文化艺术看台，引进“高雅艺术进校园”、“名人进校园”工程，丰富大学生的艺术内涵和人文修养；同时，又积极搭建校园文化艺术活动的展台，组织学生自主参与、自我管理，提高学生的内在素质。

　　借鉴经验走自己的路

　　南通大学把人文素质教育提升到与思想政治教育同等的高度，把人文素质教育的道德性、艺术性和思想政治教育的政治性、直接性相结合；在人才观导向上，引导学生把知识和能力相结合、科学精神和人文素养相结合，改变重知识轻综合素质的现象；在活动形式上，改变校园文化中重外延轻内涵的现象，既注意形式又考虑效果，使校园文化向高层次、深层次发展，满足学生成长的根本需要。