合肥晚报随着杭州“名校集团化”的推进，杭州市教育局近日出台了《杭州市中小学名校认定标准及办法（试行）》，对小学、中学、普通高中和中等职业学校里什么样的学校该被评为“名校”进行标准化操作。该《办法》从办学规模、教师学历及升学率等方面提出了明确的要求，如办学规模要求达到“浙江省万校标准化建设工程”的有关要求，小学教师具有大专以上学历的要达到60％以上，初中毕业生升入各类高中的比例达99％以上等。
读了这则新闻，我有太多的疑问：名校可以量化吗？量化得来的还是名校吗？“名校集团化”后大家都不是普通学校了吗？疑问归疑问，但我清楚地知道名校量化将会带来下列负面影响：
其一，一味追求办学规模会加剧学校资金的紧张。“浙江省万校标准化建设工程”将标准化学校分成Ｉ、ＩＩ、ＩＩＩ类，名校标准自然按Ｉ类学校标准执行。要达到Ｉ类学校标准，需要相当大的资金投入，在不能确保政府投入的情况下，学校只能自筹资金解决。这样一来，会加剧学校资金的紧张，很有可能导致新一轮乱收费。
其二，惟学历高低评定学校档次会促成“学历泡沫化”的泛起。小学教师学历原来要求是中师毕业，如按名校标准，有许多教师不合格。那么，他们将通过什么途径去获得大专文凭呢？只能靠函授与自学考试。通过函授与自学考试得到的大专文凭与他们的学历相匹配吗？那只有天晓得，但有一点是晓得的，那就是注水文凭的大行其道和“学历泡沫化”的必然泛起。
其三，以升学比例衡量名校标准会助长片面追求升学率的倾向。一些有识之士已经对以升学率作为评价办学水平的做法提出了严厉批评，如果教育行政部门再把初中毕业生升入各类高中的比例达99％以上作为评定名校标准，那会使学校更有理由实施应试教育，加重初中生的学业负担和教师压力。今年8月出版的《中国教育风暴》一书提出了这么个观点：初三压力比高三更大，初中学生普遍反映他们头上有“三座大山”：家庭的压力，学校的压力，社会的压力。我们怎忍心让名校的评定成为他们的第四座大山？
当现行教育尚未从根本上改变“选拔功能”为“造就功能”的情况下，所谓的名校评比必然难以有令人信服的标准出台，要么就是以校园的漂亮、设施的齐全为标准，要么就以教师学历的高低和升学率的多少为标准，但按此标准靠量化得来的名校名实相符吗？靠量化获得名校头衔的学校除了其择校优势能够得到更多体现以外，我不知道它能革新多少教育理念，能给周围学校以多少实际帮助和积极影响。
山阴客
（来源：合肥晚报）
