从“陪读”到“助教” 家长苦恼何时能了

　　元旦放假，本想好好放松休息一下的中小学家长，却轻松不起来。节后不少家长打电话到报社反映，现在孩子读书，他们不但要“陪读”，而且要挑起“助教”重任，苦不堪言。

　　功课太多

　　按说现在小学一二年级学生没有回家作业，但不少学校为“对家长负责”，依然布置了不少作业。一年级学生小露的备忘录上，每天作业包括100道20以内的口算题，默写几十个生字新词，听外语磁带、背外语单词、课文等。如遇学校或全区抽样测验，作业更是铺天盖地，有一天光语文一项老师就布置了10页作业，做得孩子哭了起来。

　　作业太难

　　一些要求较高的小学老师，还让家长为孩子买配套的语、数、外练习册。这些辅导书的题目，往往连“助教”也要动动脑筋才能答上来。如语文卷上，除要求孩子默写唐代诗人骆宾王写的《咏鹅》外，还要孩子解释诗中“歌”、“曲项”、“波”的含义，并提问：“这首诗是骆宾王7岁时写的，你还知道哪个古人这么小年纪也写过诗歌？”不少孩子答错或答不出，教师便要孩子回家订正，由家长签字后第二天才能进课堂。

　　老师职责

　　一位在大学带博士生的家长说，教孩子语、数、外基本知识是老师的职责，家长只是配合老师而已。如让我们帮助孩子一起完成作业，不但增加了我们的负担，也掩盖了教师在教学中存在的问题。经过检查订正后交上来的练习本清一色全对，教师根本无法检查自己教学的效果。

　　专家进言

　　教育专家认为，家长陪读、当“助教”不利于培养孩子的自信心、责任心。教师在教学中不应刻意让学生追求满分，而应注重兴趣培养，让小学生学得愉快玩得高兴，个性得到发展，同时也把家长从“助教”角色中解放出来。

　　特约通讯员王伟如本报记者宋铮