新年的第二天，几个高中学生来请我给他们指导一下写作，我给他们拟了个题目——《从央视取消元旦晚会的直播说起》，他们一脸惘然。我告诉他们，为了悼念印度洋海啸的死难者，央视原定元旦晚会的直播取消了……他们脱口而出：我们开我们的晚会，跟海啸有什么相干？难道春节晚会也不开了？
我没有讲太多的道理，我只说，国家派出了几支救援队，先后拿出了2000万元和5亿元人民币的捐款；同时取消新年庆典的，还有法国、挪威、德国、瑞典……他们在我的启发下，托腮凝神了良久，写出了不少道理。他们写到了地球很小，印尼的一场地震，就波及了整个印度洋，就震撼了全世界；写到了人在自然面前的脆弱，所有的现代手段，在海啸来临之际全都一筹莫展；写到了人类要珍惜自己的环境，任何环境灾难，都可能是人类共同的灾难；写到了海啸是可怕的，没有关爱和充满战争的世界，则更可怕；写到了人类就像同住着一个家，伸出你的手，伸出我的手，才能共有一个地球……我从他们的文章中看出来了，要是他们的学校为海啸的灾民募捐，他们会慷慨解囊的。
要让学生学会如何与各国人民和谐相处，懂得如何做一个世界公民，这应是现代教育的基本要求。要让学生具有世界眼光，不仅能看到世界是人、财、物各尽其流的大市场，更要能看到世界是人类患难与共的家；要让学生具有地球村意识，不仅在需要时知道有接受帮助的权利，而且在必要时更知道有提供帮助的义务；还要让学生懂得人类的终极关怀，要乐于敞开博大的胸怀，能够超越国界、不分种族、不计恩怨地去关爱一切需要关爱的生命。——这其实也是素质教育的题中之义。
印度洋海啸乍起之时，年轻的网民说什么的都有，其中不乏漠视生命的怪论。在有些网民的眼里，只要祸不及中国，仿佛就无关他们的痛痒。这样的网民，虽然数量不多，但折射出现行教育的某些缺憾。再看看田亮忙着到灾区照写真，李湘以50桌婚宴大请宾客……正成为娱闻猛料，足见强化爱国主义教育，不可忽略必要的世界公民意识的培养。要让年轻的公民们知道，如果我们不懂得履行对整个世界的责任，我们也就会失去世界对我们的理解与支持，最终会影响国家的根本利益。从这个意义上说，没有必要的世界公民的教育，单纯的爱国主义教育，就有可能是狭隘的、肤浅的，甚至是可怕的。印度洋海啸的灾后救援，还任重道远，由此进行一次世界公民的教育，适得其时。(稿源：红网)(作者：慕毅飞)(编辑：闵君)?ā?，H???，天下大同。”我们同样可以说：“各爱其爱，爱人之爱，爱爱与共，天下大同。”
地球人都应成为博大的世界公民。然而世界公民意识是需要培养与增进的。海啸发生后不久就迎来了新年，世界各地都在召开新年音乐会，并不是迎新年不要一点欢娱，而是应该在新年音乐会之类的文体娱乐活动上，有一点揪心的牵挂，有一点纪念的方式，有一点世界的意识。我看到维也纳新年音乐会就特地为印度洋海啸灾难取消了演奏《拉德斯基进行曲》，那本来是最后一个曲目，是惯例的惯例，欢快，动人，和着观众掌声的节奏。可是，国内某发达地区的一场新年音乐会，就照例没心没肺喜气洋洋地演奏了。这几年，我们亦步亦趋地学维也纳开办新年音乐会，可是那种内质，那种文明素养，那种世界公民意识，不是一朝一夕能够学得到的。
地球人都需要社会的和谐共振。物理意义上的“和谐共振”不一定是好的现象，军队大队人马过桥，要改齐走为便步走，以免大桥因谐振而坍塌；每年肆虐于沿海各地的热带风暴，往往也借助共振为虎作伥，这次海啸能够传播如此迅速和猛烈，窃以为很可能就有“和谐共振”在起作用。而在社会意义上，“和谐共振”是多么重要，人与人之间，国家与国家之间，文明与文明之间，最需要“和谐共振”的力量，有了全世界国家、全世界公民“和ā?ā
