本报讯记者曾漫路报道：高中新课标从去年9月新学期开始实施，到现在一个学期快要过去，同学们即将进入期末考试，这场教学改革究竟带来了什么变化，学生老师又有什么切身感受呢，近日记者走进学校，和他们进行了近距离的对话。
课堂变活了社会实践增加了
新课标提出“以人为本”，重点培养和发展学生的创新意识与能力。走访中，记者发现，许多老师都深刻理解并努力围绕着新课标改进教学。例如，有的老师改变了由自己独当“主角”的惯例，安排半节课学生讨论或半节课学生提问。由于有了互动交流，老师更容易触摸到学生真实的思想，一位班主任告诉记者，现在的学生思维非常活跃，他们提出的问题有时甚至让你措手不及，只能不断提高自己才能教好他们。聿怀中学的余安琪同学告诉记者，现在语文和英语都增加了开放性的内容，比如语文课安排了演讲和表演，每个学生都有机会参加，英语课则让同学们学编英语报纸，很有趣。
新课标注重了和现实生活的联系，这是采访中老师们对教材的普遍赞誉。教政治的谢老师说，近年来出现的新事物，例如股票、债券、保险等都在书本中出现了。一位刚走出校门的历史老师告诉记者，以前读历史的时候总感到是在读过去的东西，现在的教材就注重了“以古鉴今”。侨中的李自硕同学说，新课标中的社会实践课程锻炼了大家的实践能力和团队精神，比如同学们组织若干个研究小组，就潮汕美食茶道等进行研究，然后写调查报告。
课本简单了老师把内容补回去
采访中记者发现，老师普遍反映课时紧，内容多，由于以往课程安排主要围绕着考试的科目转，但现在增加了选修课程，相应各个学科的课时就压缩了。教数学的周老师告诉记者，《立体几何》是比较难学的，学生的空间概念从建立到巩固到强化，需要一个时间跨度，而现在，18节课就要赶完以前36节课的内容，对绝大多数学生而言，空间概念还没有建立，课程就结束了。文科老师反映课本涉及的东西多了广了，却只是蜻蜓点水没有解释透彻，老师备课的难度比以往增加，时间赶得很紧。
新课标为了给学生“减负”，把许多知识点都删掉了，但课本配套的练习、考试却出现了这些删去的内容，老师只好不断地给学生补充回去，这是理科老师反映的普遍问题。记者问到的每个同学几乎都反映，老师把内容都补充回来，上课记笔记记到手酸。重点中学一位姓黄的同学告诉记者，课本虽然简单，考试却很难，老师告诉他们，这是为了将来高考时碰到难题不怯场。
采访中，记者感到高考仍然是老师和同学们头上的紧箍圈，由于与新课标相配套的高考考试方案尚未出台，老师们一直担心，三年后的高考到底怎么考察新课标的教学？出于这种担心，老师在教学中并不敢“全盘皆新”，而是仍然强调应试能力和技巧。教地理的蒋老师无奈地告诉记者，由于地理是副科，将来在高考中占不了多少分，而且此前中考取消了地理，学生从初中时就不认真学，一些同学甚至连基本世界大洲地图都不会认。这显然与素质教育相悖的。图为汕头一中学生正在上课。张烈华摄（来源：《特区晚报》）
