老外校长看中国高等教育（热门沙龙）

　　主持人

　　新华社记者　叶国标　孙丽萍参与者

　　菊池龙太郎　日本茨城大学校长

　　理查德·莱文　美国耶鲁大学校长

　　莫翰默德·沙里　马来西亚国立大学副校长

　　林文钦　新加坡南洋理工大学副校长

　　郑顺勋　韩国培材大学校长

　　野野村　日本活水女子大学校长

　　伴随改革开放的步伐，中国高等教育革故鼎新、探索进取，整体规模和综合水准显著提升，为经济振兴和社会进步提供了强有力的智力支撑。但从世界角度看，中国高等教育还存在什么“软肋”和差距？哪些问题需要正视和解决？记者采访了参加2004年亚洲大学校长论坛的部分外国校长，希望他们从不同视角观察问题生发的观点能带来一些启迪

　　一流的高等教育离不开一流的基础教育

　　主持人：在日本的经济发展过程中，基础教育和高等教育发挥了怎样的作用？如何理解基础教育和高等教育的关系？

　　菊池龙太郎：如果说高等教育是金字塔的塔尖，那么基础教育就是塔基。如果基础教育根基不实，高等教育的质量和水准就会大受影响。

　　日本在130多年前基础教育的普及几乎已达到100％，所有农村都有小学。并建立了大量的师范院校培养高素质的小学教师。1945年后，日本开始普及高等教育，所有的县设立国立大学，在东京、大阪等大城市还建立许多私立大学。目前，日本高等教育普及率超过60％。预计到2007年，日本所有18岁的青年都有机会进大学深造。经验表明，高素质的大学生，来源于高素质的小学生、中学生；高素质的小学生、中学生，来源于高素质的中小学教师。

　　目前，在中国，像上海、北京这样的大城市拥有一流的基础教育，但在边远地区和贫困地区，基础教育尚有差距，这最终会影响中国高等教育的整体素质和水准。

　　经济全球化呼唤高等教育国际化

　　主持人：一些国际知名大学，比如耶鲁大学，研究生中23％来自国外，本科生中也有9％是国外学生，德国慕尼黑大学理工专业的外国学生占到25％。相比之下，中国大学的国际化程度还较低。中国高校应如何借鉴国际经验，快速走向国际化？

　　理查德·莱文：在经济全球化背景下，高等教育国际化已大势所趋。一个“全球性大学”必须具备四个要素：更多地吸纳来自不同国家的学生；在教学和科研中注入更多的国际化内容；与外国大学建立联系，加强校际交流与合作；开展国际网络教学，通过先进的通信科技将世界更多的听众带入课堂。

　　莫翰默德·沙里：中国大学走向国际，现在是最佳机遇。中国经济迅猛发展，中国市场充满商机，越来越多的外国人来中国经商、求学。

　　高等教育国际化，归根到底是为了培养国际化人才。国际化人才，首先要有国际视野和世界意识，理解国家间的文化差异；二要掌握一门以上外语，能用某种工具或途径进行跨国交流与服务；三是在某一专业领域，具有一定专门知识和能力，并通晓国际行业规则。

　　林文钦：大学应尽量为学生提供多元的文化资源，让学生有“跨文化经验”，这样的人才最受社会、企业欢迎。现在已没有纯粹的韩国经济或中国经济了，大家都是世界经济的一部分。在此背景下，人才交流十分重要。

　　新加坡南洋理工大学启动了“全球教育计划”，准备将10％—20％的本科生送到美国、中国等国家学习一学期，了解当地的文化、历史、经济、法律，包括到中关村、张江这样的高科技园区见习。

　　郑顺勋：一个没有国际化眼光、不具有亲和力的人，肯定不能成为国家和社会的领导者和栋梁之才。中国加入世贸组织，2008年北京奥运会，2010年上海世博会，对国际化人才的需求更加迫切，这对中国大学来讲是机遇也是挑战。中国大学应着力打造新型的国际化办学模式，培育具有国际眼光和跨文化交际能力的人才，培育具有中国特色的适应国际化需求的世界公民。

　　创造知识比传授知识更重要

　　主持人：大学不仅是传授知识的课堂，更是知识创新的摇篮。作为知识传播（教学）、知识生产（科研）和知识利用（科技产业）的综合载体，在知识经济时代，应该如何扮演好自己的角色？

　　莫翰默德·沙里：和欧洲与美国大学相比，亚洲包括中国在内，大学教育在很大程度上还是延续传统方式，就是老师灌输，学生接受。在西方，大学教育采用的是“解决问题”的思路，学生更善于利用各种信息，如网络、图书馆等先进方式来进行独立思考和创造性学习。在知识经济时代，大学应注重培育具有创新思维、创新能力的人才，为当地经济提供智力支持。

　　一所大学，评价它的办学水平，固然要看论文数量质量、看得奖多少，但更要看这所大学对国家、对社会的贡献以及其创新能力，包括：毕业生对社会的贡献，科研成果对区域经济的贡献，大学提供的新知识对人类文明的贡献。

　　郑顺勋：中国大学的设施和教育能力远远不能满足本国需求。中国政府给大学很多财政拨款和资助，以扶持和加强一流大学的综合实力。这种做法在短期内有效，但长期来看，容易使大学产生依赖性，削弱其竞争力。世界一流大学，如哈佛、耶鲁，没有一个是靠政府拨款支撑的。

　　对大学特别是以理工科为主的大学来讲，要实现教学、科研和产业的有机结合。除了培养优质人才，还应催生更多的发明专利、知识产权，并通过与企业合作实现产业化，从而赋予大学一种“造血机制”。在中国，教授们配备的科研设备、辅助科研的手段很有限。

　　林文钦：名师出高徒，大学需要大师，包括教学大师和科研大师。没有一流的教学和科研设施，没有较高的薪资和待遇，大学就难以吸引国际一流的教授。在教学和科研环境、教授薪资水平等方面，中国大学与国际相比存在明显差距。

　　在南洋理工大学，教授年薪超过15万美元，助理教授和副教授的年薪超过10万美元。新加坡的大学教授半数以上是从世界各地聘请的，除了高薪，对外籍教师还有住房津贴、孩子教育津贴。

　　大学并非越大越好

　　主持人：一所综合性大学的规模多大为宜，你们有何看法？

　　野野村：大学并非越大越好，关键是要形成自己的特色和优势。比如说活水女子大学所在的长崎，共有6所大学，其中最小的一所只有一个学部。但不管多么小的大学，只要它有自己的定位和目标并不懈努力，为当地经济和社会输送高素质人才，它就是一所好学校。

　　林文钦：不加选择地合并学校，片面追求大学的规模，搞“大而全”，而忽视专业、文化、管理、历史的融合和传承，会影响教学和科研质量，这偏离了大学培养优质人才、从事尖端科研、培育先进文化的使命。

　　《华东新闻》 (2005年01月13日 第三版)