广州某小学校门前，贴着两张特别醒目的表扬榜。表扬榜上罗列着捐款100元以上（包括100员）的学生名单，近60名同学榜上有名。表扬榜高度赞扬了上榜同学踊跃捐款的爱心行为，但此表扬榜也引起了家长的质疑。 （1月14日《广州日报》）
我们说，在小学生群体中开展捐助活动，无论对救助灾民，抑或对学生慈善情怀的培养，都具有正面意义，即使张榜表扬学生的捐助行为似有鼓动“逐名”之嫌，但仍有倡导慈善的积极作用。可问题是，这些学生全都依赖于家长生活，有些学生为了能获得“榜上有名”的虚荣，不惜盲目花钱“争名次”。富裕家庭的孩子，因有能力多捐而被认定为“富有爱心”；贫困家庭的孩子，哪怕倾其囊中所有，最终也只能“站”在榜外。
虽尽力捐款却最终榜上无名，这无疑会刺伤贫困学生的自尊心，甚至会浇灭其爱心之火。笔者可以这样断言：现在捐款最多的学生，未必就具有真诚的爱他人之心，也未必将来就是有慈善情怀的公民；而现在榜上无名的学生，未必就不具备真诚的爱心，也未必将来就不是充满慈善情怀的公民。可遗憾的是，上表扬榜的标准，是捐助金钱的多寡！
捐钱多就必受表扬，反之就必遭冷落，这必将导致学生对献爱心意义的误解，学生可能就会这样认为：献爱心就是“花钱捞荣誉”。诚然，对公民奉献爱心，政府或社会应给予一定荣誉，但若“献爱心逐名”成为社会的价值取向，那么献爱心将受到局限。比如，可能有的人，对能获得荣誉的“爱心”才“献”，对自己有“利益”的善举才“施”，而对那些给他人一个面包之类的平常“爱心”就可能袖起手来，对那些不为人知的“小善”就可能视而不见。
学校在小学生群体中发起捐助活动，最主要动机应该是：以此培养孩子的慈善情怀和社会责任感，使他们通过这样的社会活动，能够从观念意识上、良知道德上，逐步具备自觉关爱他人、救助弱者的博大情怀。如果小学生以获得荣誉为献爱心之最终目的，则在他们的今天及将来，就可能对更多并无名利可图的献爱心和善举缺乏主动性，甚至坐视不为。（马赛克）（来源：法制晚报）
