知识是什么？是生命。对此，可能有些人还不以为然。但是，在这次印度洋海啸中发生的几件事，却令我们对知识是生命这一观点，有了新的更加深刻的认识。
其一：当大海啸席卷泰国南部时，当地一个渔村的181人早已逃到高山的一座庙中，从而躲过了这场浩劫。是当地一条流传很广的古训“如果海水退去的时候速度很快，那么海水再次出现时的速度和流量会和退去时完全一样”救了这些人，而其他落难的人则在这个时候忙于捡拾被海浪冲到沙滩上的鱼呢。
其二：在泰国普吉岛的一个海滩上，10岁的英国女孩缇丽突然发现海水中起了很多泡泡，然后浪就突然打过来，这正是地理老师曾经描述的有关地震引发海啸的最初情景。小缇丽赶紧跑过去对母亲说了自己的看法，并在她的坚持下，使这个海滩的几百名游客跑到安全地带，从而使这个海滩成为普吉岛海岸线上唯一没有死人的地点。
这两则真实的故事，再一次使我们感悟到知识的力量。其实，细想起来，能够拯救这几百条生命的并不是什么高深的知识，一则古训，一段老师在课堂上讲授的书本常识，就有这么大的作用，这让我们不得不反思一下，如何注重知识的积累和运用。
尽管知识的学习应当伴随人的一生，但其积累、积淀程度的多少，却是因人而异的。有的人把学习视为应付差事，好像是为了别人的要求而不得已去学习，这样学习的动力就很难持久；有人把学习当成实现某种目的的手段，一旦目的达到了，学习的劲头和欲望就消失了，这样学习的根基往往扎得很浅。而真正把学习视作与生命同等重要且不断学习的人，则成为学者、大家，从数量上看，这样的人不是很多。故此，古人才有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”之说。
只有从切身经历中感受到知识的重要，才会在学习上下功夫。相信经历过印度洋海啸的人们，对这场浩劫所产生的影响，是刻骨铭心的，对有关地震、海啸的知识了解程度，也会超过以往的。为了改变生活的窘境，努力去学习几手就业的真本领；为了能够在激烈的竞争中不被淘汰，而争取多掌握应对挑战的真本事……这种来自于外界的压力，往往能够起到巨大的推动作用。而那些把知识看作与生命同等重要的人，则是以生命需求作为原动力的，这是一种更高境界的追求，而且是最难能可贵的。
不论来自外界的压力，还是产生于内心欲望的追求，都会形成对知识的认识和渴求，从而构成了一幅丰富多彩的学习画卷，对推进社会进步产生不可估量的影响。对于普通群众来说，更应当重视对知识的学习和积累，因为这是改变生活面貌的重要途径，绝不可当儿戏。
(三白)
