法国　不掩饰维希伪政权的罪行

　　本报驻法国记者　王芳

　　二战期间，法国维希伪政权同希特勒勾结，大肆搜捕和迫害犹太人。对于这段不光彩的历史，法国的历史教科书丝毫未加掩饰。

　　在法国，历史教育被视作公民教育的必需和基础，在学校教育中占有十分重要的地位。而在学科分类上，历史与地理总是纳入同一教学科目。

　　法国从小学四年级起，学校就开始安排一定的历史课，让孩子初步认知人类历史的沿革与发展，促进他们增强求知欲，扩大知识面。初中的历史和地理教科书中又加进了公民教育。高中是法国历史教育的一个关键阶段。普通高中的学生按不同特长和兴趣，被分在文科、理科和经济社会3个不同学科班中学习，但历史是他们的必修课。

　　法国的教学大纲由教育部统一制定，每七八年修订一次，最新的一次是2004年。对于每一门类学科，从教学方向到教学内容与课时安排，国家都会提出非常详细的要求，历史当然也不例外。历史教材也是由教育部推荐的，大约有10来个版本，全部由专家和学者组成的专门机构编纂和审定。每个历史教师都可自由选择课本和教学办法，也可在总课时不变的情况下，适当调整各阶段历史和地理教学内容与时间比例。

　　法国高中的历史教育可以说是系统加重点，突出近现代史的讲授，侧重方法论和综合技能的培养。基本教学目标是，帮助学生巩固和丰富已有的历史知识，提高他们的综合能力、分析能力、表述能力和自学能力，掌握诠释世界的钥匙，为今后融入社会打下坚实的知识基础。

　　记者专门翻阅了法国高三年级的两本历史教材。一本是理科用的，从19世纪中叶的欧洲工业化讲到第二次世界大战的结束。全书分3个部分10章，对二战的介绍显然是重中之重，占用了5章；另一本是文、理、经济社会3科通用，内容从冷战、非殖民化，一直到美国“9·11”事件的发生和欧盟东扩，厚厚近400页，林林总总，可谓一本战后史大全。在这一学年，为加强学生对本民族史的了解，法国史在整个历史教学中至少要提高到1/4的比例。

　　二战期间，法国曾沦为被占领国，当年的维希伪政权同希特勒勾结，大肆搜捕和迫害犹太人。对于这段不光彩的历史，法国的历史教科书丝毫未加掩饰。在高中历史教科书中，意大利法西斯的出现、德国纳粹军事机器的形成乃至对犹太人的驱逐和种族灭绝，都独立成章，做了详尽、客观的表述。

　　一位法国中学教师向记者讲述了他对历史教育的体会。他说，法国的历史教学很注重培养与训练学生的独立思维和分析能力。这体现在以下三个方面：

　　一是教材。比如，在每一章节后面都附有两种练习，分别是研究性和资料性，要求学生既会灵活准确地运用档案和老照片等第一手材料，又善于分析历史文献和统计表等信息资源。

　　二是教。老师课上多采用提问式，启发和引导学生积极思考。课下老师不留笔头作业，但每一课都配合教材，推荐多种视听辅导材料和课外读物，供学生业余学习。

　　三是考。除中学毕业会考外，法国中小学从来不对历史进行期中或期末考试，但每讲完一章，老师都必须对教学质量进行检测，也就是所谓的考试。这种考试不是单纯地做卷子，而是出一个思考题，提供几份资料，让学生从资料中提炼主题，写出一篇300字左右有事实有观点的文章，以考察学生的知识面和语言表达能力。在法国每年夏季举行的中学毕业会考中，历史卷也只不过是3道题，两道概括题一道分析题，由学生抽签选择。2004年的历史考题是：“欧洲在二战中的人员伤亡、物质损失和精神创伤”、“工业国家1945年以来的经济和社会转变”以及“非殖民化的困难：法国与阿尔及利亚”。

　　《人民日报》 (2005年01月21日 第七版)