本报讯（记者徐敏）同一年级的语文试卷，分成ABC卷，根据不同难度标上三星、两星和一星，学生可自主选择，挑战“星级”；课本剧表演、猜谜专场、知识游园活动等使学业考察增添许多趣味，营造宽松氛围……昨天，闸北区一批小学展示了富有创意的学业评价方式。
根据上海二期课改要求，闸北区10余所小学率先在全市探索学业评价改革，使日常考查、期末考试不再“板着脸”，努力体现个性化、趣味化。区实验小学学生上课积极发言，有独到见解，就可获老师随堂发放的“希望之星”；学期末，再数数每位学生的“星星”，老师可为他们打出课堂表现分。该校在数学学科创设了“金银铜牌”考评机制：学生每次单元测验达到一定分值，可获1枚铜牌；2枚铜牌换1枚银牌；2枚银牌换1枚金牌，获金牌学生期末可免试；每学期各班获免试资格的学生占15％以上。
在闸北区，学业评价不是一个个简单的分数，而是力求体现学生学习情感、态度和价值观变化。中山北路小学学生都有个成长记录袋，里面装有学生的识字本、朗诵课文录音带、他们自选的满意试卷等。为丰富记录袋，学校设计了“小眼睛看世界”、“遨游书海”、“语文快乐宫闯关”等主题活动，学生参加活动的情况也收入记录袋。每一阶段，学校还举办活动引导学生思考：“这一阶段我学到什么”、“我做得怎么样”、“我遇到什么困难”等。
学业评价倾注的爱心与鼓励，促进了学生自主发展。区实验小学在美术学科评价中设计了5种符号：作品有创意，得“钻石”；作业完成时间安排合理，得小“闹钟”；色彩搭配合理，得小“蜡笔”，学习态度认真，得小“脚印”；学习有进步，得一座“小山”，这既鼓励了学生，又能巧妙地指出他们的不足。彭浦新村小学老师为学生记录课堂发言次数、受表扬次数、获掌声次数，帮助学生珍藏学习中的点滴进步；学生学期评语由老师欣赏的话语、伙伴们的悄悄话和长辈寄语组成，温暖又贴心。
