今年10岁的小琪在南京市六合区实验小学上三年级，生性顽劣的她在学校里整日与一群小哥们在一起耍闹，俨然一个小男孩，学习成绩自然处在中游水平。眼看期末将至，班级评优活动即将开始。为了能在一周后的班级评优中一取头筹，小琪近日不但自己整日涂脂抹粉，还将妈妈的高级化妆品作为礼物送给同学。(1月20日《南京晨报》)
以往在应试教育“死读书”、“读死书”的教育环境，造成了师生不平等的“集体无意识”浸透在师生关系之中，“学生民主意识”几无容身之地。但是随着素质教育的不断深入人心，我们清楚地认识到，在今天，学生才应该是学校的“主人”，是学校教育的“主体”，而不再是单纯的服从者、被管理者。
记得刚进入新学期时，北京市东城区分司厅小学又要改选大队委了，候选人首先在各班产生。由此我们可以发现随着教育观念的不断更新，教师服务意识的不断增强，学校民主氛围也在不断加强。但是伴随着民主教育的不断深入，一些不良的行为与思想也随之伴生。
“民主的种子一旦种下，长大后也必然能结出民主的果实”，甚至可以说，要想使中国人人都具有民主意识和民主能力，从而走进民主社会，那么这种意识和能力就必须“从娃娃抓起”。可以看出小琪所在学校老师还是注重培养学生民主精神的，但是他们在播下民主的种子后，却忘记了在民主成长的过程必定会遇到各种各样的阻挠，而这些阻挠一旦成功的话，只有一种可能，一是将民主扼杀在摇篮里，二就是将民主异化，成为一种披着“公民”下的“自主”。
笔者也是一名老师，非常赞成学生在完全自主的情况下进行民主评选，但笔者认为千万不能小看了“10龄童的选举黑幕”，因为在具体造作过程中还有很多值得我们注意的地方，除了文中所谓小琪的“糖衣炮弹”还有很多，比如说，有的学生在选举前和几个关系比较好的同学先把内部票定好，还有的平时一般的学生乘着选举前几天又是做好人好事，又是为班级做贡献等等。换句话说也就是现在的孩子已经知道了伴随民主的一定有着不民主，问题就在于我们的教师如何引导学生正确看待这种现象，如何让民主的种子在适合的土壤中发芽。
如果教师只是单纯将民主引进，而不注重扶持，只会让学生对民主产生异样的看法，甚至会造成漠视民主、践踏民主的行为。只有让学生知道自己的每一个选择都为了大家，而不是为了自己一个人，自己的一言一行不是为了“做”而做，而是实实在在发自内心的才行。
(稿源：红网；作者：蒋毅)
